Revista Enfoques Educativos nº 73 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 73 1/01/2011
representación, o lo que es lo mismo, presentación de la realidad a través del medio
icónico. La imagen tiene poder, es atractiva y se lee intuitivamente.
El contexto cotidiano en el que nos desenvolvemos, está prácticamente saturado
de imágenes, de representaciones icónicas, por ejemplo: fotos de revistas y periódicos,
cine…Gran parte de las percepciones que tiene el niño/a vienen ofrecidas a través de las
imágenes. Si bien la televisión ocupa un lugar predominante en cuanto a las influencias
de las imágenes sobre el niño/a, no podemos olvidar otros como los carteles, cómics,
vallas publicitarias…
El significado de una imagen o de una secuencia de imágenes no depende
exclusivamente de los datos perceptivos que aporta a quien observa o percibe, sino que
en gran medida se ve condicionado por el contexto en que se percibe y por la
experiencia y bagaje cultural del perceptor.
Las imágenes, mediante distintos tipos de condicionamiento, aprendizaje vicario
u observacional, influencia del medio social…, están creando actitudes, necesidades,
modos de vida, formas de pensar…, es decir, están educando. Esto resulta
especialmente importante cuando nos referimos a la televisión. En el marco de las
imágenes, la publicidad está específicamente diseñada para influir aún más en la mente
del individuo.
La imagen ejerce una poderosa influencia sobre el individuo en general, y más
específicamente sobre el niño/a debido a su inmadurez cognitiva y las dificultades para
analizar críticamente los mensajes de las imágenes.
Para GIMENO SACRISTÁN (1991), la imagen tiene como características
principales: la inmediatez, la concreción y la emotividad. Por lo tanto la influencia de la
imagen sobre el niño/a es importantísima, ya que estas características encajan
perfectamente con los primeros estadios del desarrollo intelectual de la edad infantil:
intereses concretos y sensoriales, carencia de discurso lógico, sentido mágico, visión de
la realidad condicionada por lo emotivo y afectivo, percepción globalizada.
Según ALONSO y MATILLA (2001), las influencias más importantes que la
imagen tiene sobre el niño/a son:
1. Consigue atraer la atención.
2. Refuerza el aprendizaje.
3. Desarrolla las capacidades sensoriales y perceptivas.
4. Amplia el conocimiento de la realidad.
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