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Abriendo fronteras con el <strong>corazón</strong>: Guías para la aplicación del enfoque psicosocial en contextos migratorios<br />

• Otra cosa a tomar en cuenta, es que los objetivos del trabajo se tienen que plantear<br />

claramente, aunque con el trabajo psicosocial a veces cuesta que las personas entiendan<br />

para qué sirve. Es más fácil entender que es un proyecto productivo o tener<br />

un benefi cio material, que es algo que se mira; que explicar que se van a sentir<br />

mejor o que van a sentirse más alentadas o motivadas, para decidir qué quieren<br />

hacer en la vida y ponerlo en marcha.<br />

3.2.4. Primeros auxilios psicológicos 15<br />

Cuando hablamos de primeros auxilios psicológicos podemos ver dos situaciones: una<br />

donde la persona llora, se queda en silencio, o muestra cólera en un nivel “normal”, y<br />

una segunda, donde la persona presenta esas emociones pero de forma muy fuerte.<br />

Podemos decir, “entra en shock”. Un ejemplo puede ser cuando una persona acaba de<br />

vivir un accidente de tránsito y está en una situación emocional de mucha afectación.<br />

Vamos a ver qué podemos hacer en estos casos: situaciones más “normales” y aquellas<br />

que ya presentan niveles altos de “estrés”.<br />

3.2.4.1. Manejo de emociones cuando las personas están tristes, se quedan en<br />

silencio o tienen cólera en un nivel “normal”<br />

Si la persona se queda en silencio o tiene un llanto leve, podemos dejar unos segundos<br />

–un minuto–, que la persona se recupere, manteniendo nosotros silencio. Podemos<br />

ofrecer un pañuelo, y, pasado el minuto ofrecer un vaso de agua. Podemos decir, “veo<br />

que lo que hablamos le da sentimiento (o le afecta)”. Si vemos que la persona sigue<br />

muy afectada le podemos decir: “¿Quiere que sigamos platicando o prefiere descansar<br />

un poco?”.<br />

Si no se puede continuar podemos hacer respiraciones como se indica en el apartado<br />

de autocuidado para personal de los equipos en el capítulo 7.<br />

Cerrar el momento de escucha, con la normalización ya mencionada en el apartado<br />

sobre el escucha responsable, y abrir la posibilidad para continuar en otro momento si<br />

la persona no puede.<br />

15 Tomado del trabajo realizado con la doctora Gisela Perren-Klinger (2010).<br />

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