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Abriendo fronteras con el <strong>corazón</strong>: Guías para la aplicación del enfoque psicosocial en contextos migratorios<br />
• Otra cosa a tomar en cuenta, es que los objetivos del trabajo se tienen que plantear<br />
claramente, aunque con el trabajo psicosocial a veces cuesta que las personas entiendan<br />
para qué sirve. Es más fácil entender que es un proyecto productivo o tener<br />
un benefi cio material, que es algo que se mira; que explicar que se van a sentir<br />
mejor o que van a sentirse más alentadas o motivadas, para decidir qué quieren<br />
hacer en la vida y ponerlo en marcha.<br />
3.2.4. Primeros auxilios psicológicos 15<br />
Cuando hablamos de primeros auxilios psicológicos podemos ver dos situaciones: una<br />
donde la persona llora, se queda en silencio, o muestra cólera en un nivel “normal”, y<br />
una segunda, donde la persona presenta esas emociones pero de forma muy fuerte.<br />
Podemos decir, “entra en shock”. Un ejemplo puede ser cuando una persona acaba de<br />
vivir un accidente de tránsito y está en una situación emocional de mucha afectación.<br />
Vamos a ver qué podemos hacer en estos casos: situaciones más “normales” y aquellas<br />
que ya presentan niveles altos de “estrés”.<br />
3.2.4.1. Manejo de emociones cuando las personas están tristes, se quedan en<br />
silencio o tienen cólera en un nivel “normal”<br />
Si la persona se queda en silencio o tiene un llanto leve, podemos dejar unos segundos<br />
–un minuto–, que la persona se recupere, manteniendo nosotros silencio. Podemos<br />
ofrecer un pañuelo, y, pasado el minuto ofrecer un vaso de agua. Podemos decir, “veo<br />
que lo que hablamos le da sentimiento (o le afecta)”. Si vemos que la persona sigue<br />
muy afectada le podemos decir: “¿Quiere que sigamos platicando o prefiere descansar<br />
un poco?”.<br />
Si no se puede continuar podemos hacer respiraciones como se indica en el apartado<br />
de autocuidado para personal de los equipos en el capítulo 7.<br />
Cerrar el momento de escucha, con la normalización ya mencionada en el apartado<br />
sobre el escucha responsable, y abrir la posibilidad para continuar en otro momento si<br />
la persona no puede.<br />
15 Tomado del trabajo realizado con la doctora Gisela Perren-Klinger (2010).<br />
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