“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-ColegiosAPÉNDICE Nº 10Intervenciones para mejorar el uso de los medicamentosEl uso inadecuado de medicamentos afecta la calidad de la atención de la salud y provoca una pérdida delos recursos económicos disponibles, incrementando incluso algunas veces el gasto en salud. La OMSrecomienda que las actividades para mejorar el sector farmacéutico deben organizarse en el marco deuna política nacional de medicamentos. En muchos países, sin embargo, solamente la existencia de unprograma nacional de medicamentos esenciales suele ser el considerado como tal política, lo cual resultaindudablemente insuficiente la mayoría de las veces [1] .Considerando la magnitud del gasto en recursos que ocurre a causa de la mala utilización de losmedicamentos (en sus distintas variaciones), la necesidad de realizar actividades destinadas a controlareste problema resulta evidente. Varias recomendaciones han sido propuestas con tal fin (tabla 10.1),algunas de las cuales se han mostrado sumamente útiles. Básicamente pueden diferenciarse cuatro tiposde estrategias de intervención con el fin de mejorar el uso de los medicamentos: educativas,administrativas, financieras y regulatorias (tabla 10.2). De estas, las intervenciones educativas son lasmás utilizadas tanto para trabajar sobre los prescriptores como en los usuarios [2,3] . De las distintasestrategias, aquellas que se han mostrado efectivas incluyen el establecimiento de guías de prácticaclínica basadas en la evidencia, los listados de medicamentos esenciales, el establecimiento de comitésfarmacoterapéuticos, el aprendizaje de la farmacoterapéutica basado en problemas y el entrenamientode los profesionales sanitarios en problemas específicos de los servicios médicos [1] .Tabla 10.1. Recomendaciones para mejorar el uso de los medicamentos• Establecer procedimientos para desarrollar, difundir, utilizar y actualizar guías de práctica clínicabasadas en la evidencia.• Establecer procedimientos para desarrollar y actualizar listados de medicamentos esenciales(nacionales o como formularios hospitalarios) basados en los tratamientos de elección.• Promover la creación de comités farmacoterapéuticos hospitalarios, con responsabilidadesdefinidas para la selección de medicamentos, el monitoreo y promoción del uso adecuado.• Implementar programas de entrenamiento en farmacoterapéutica en los pregrados de medicina ycursos de postgrados, basados en guías de práctica clínica y en el aprendizaje por problemas.• Fortalecer y fomentar los programas educacionales por las sociedades científicas, universidades yMinisterios de Salud, así como establecer la educación continuada como requerimiento para lalicenciatura de los profesionales de la salud.• Estimular los procesos interactivos entre los grupos proveedores de salud o los consumidores, pararevisar y aplicar la información sobre el uso adecuado de medicamentos.• Entrenar a los farmacéuticos y a los despachadores de farmacia, para que sean miembros activosdel equipo de salud y para que ofrezcan orientaciones útiles a los consumidores respecto a la saludy los medicamentos.• Fortalecer o fomentar la participación activa de las organizaciones de los consumidores en laeducación poblacional respecto a los medicamentos y destinar recursos gubernamentales pararespaldar estos esfuerzos.• Desarrollar aproximaciones estratégicas para mejorar los actos de prescripción en el sectorprivado, a través de una regulación apropiada y colaboraciones a largo plazo con las asociacionesprofesionales.• Establecer sistemas para monitoreo regular de indicadores farmacéuticos con objeto de darseguimiento a los impactos de las reformas en el sector salud y los cambios regulatorios.El impacto de las intervenciones educativas ha sido variable, dependiendo del tipo de intervención y elmétodo empleado [2] . Por ejemplo, aquellas muy simples como el difundir solamente en forma escritaciertas guías de práctica clínica o documentos con información dirigida a los prescriptores, se hanInforme final. Versión (3). Septiembre 2004. 96