“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-Colegiosse aprovechó la oportunidad para insinuar que, a pesar de su edad, podían llegar a serútiles (socialmente) en caso de que algún miembro de la familia presentara un cuadrode diarrea. Quizá de esta forma se aportó indirectamente a la motivación paraaprender.Por último, el perfil de los capacitadores puede haber mejorado la predisposiciónpara recibir la campaña educativa. Los colaboradores de este estudio, queparticiparon en la actividad educativa, fueron estudiantes universitarios de laEscuela de Medicina. Aunque mayores que la población diana de la intervención, portener edades entre los 20 y 22 años podían ser fácilmente diferenciados de losprofesores “tradicionales”, lo cual permitiría mejorar cierto grado de confianza en larelación interpersonal. Mientras tanto, la condición de estar cursando una carrerauniversitaria aportaría el grado de seriedad suficiente como para aceptar susopiniones.11.3 Sesgos potenciales del estudioDe la forma como otros autores han sugerido [18] , la intervención realizada pornosotros tuvo como características principales el empleo de estrategias combinadas(conferencia general, talleres de reforzamiento con empleo de carteles, aclaraciónde dudas y demostración práctica del preparado de las SRO), en las cuales seemitieron los mensajes principales de forma repetitiva. A pesar de la corta duraciónde la campaña, los resultados obtenidos difícilmente podrían atribuirse a alguna otracausa que no sea la actividad educativa. Las características de los plantelesescolares seleccionados para conducir la investigación y los conocimientos que ambosgrupos de estudio presentaban en el momento basal eran similares, por lo que puedeconsiderarse que eran comparables entre sí.La representatividad de la muestra estudiada en cuanto a la distribución geográficade residencia de las alumnas en la ciudad de Quito, aunque no fue evaluada medianteel registro del barrio o parroquia donde vivían las estudiantes, es factible que notuviera diferencias importantes entre los colegios. La razón de esto último obedecepor una parte a que los dos colegios se hallan ubicados en el mismo distritometropolitano de la ciudad; y por otra, a que a diferencia de otros países en loscuales los alumnos acuden a las escuelas y colegios según la zona de residencia, ennuestro país los alumnos ingresan a los planteles básicamente por preferencia,factibilidad económica y disponibilidad de cupos, independientemente del lugar de laciudad en el cual vivan.Un sesgo dependiente de la información que podían aportar los tutores legales de lasestudiantes (durante el convivir diario), habría ocurrido si en uno de los dos gruposhubieran predominado padres de familia con profesiones relacionadas con lasciencias médicas. No obstante, las proporciones de estas carreras tanto en lospadres como en las madres fueron básicamente iguales entre las poblaciones deestudio. Mientras tanto, para el resto de ocupaciones de los padres de familia, seInforme final. Versión (3). Septiembre 2004. 55