“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-ColegiosAPÉNDICE Nº 14Información ampliada del apartado metodológico 9.3:Desarrollo del estudio: intervención, evaluaciones y método de recogida de datosEl estudio tuvo una duración de 16 meses, considerándose como inicio el momento de la evaluación basal(Diciembre de 2002) y como final el momento de la última evaluación (Abril de 2004).Cuatro momentos temporales se pueden definir en el estudio: 1) medición basal de los sujetos, 2)intervención educativa, 3) evaluación de resultados a corto plazo (un mes luego de la intervención), y, 4)evaluación a largo plazo (un año o más, luego de la intervención). Todas las mediciones (basal, a cortoplazo y a largo plazo) fueron realizadas utilizando el mismo instrumento, consistente en una encuestaanónima y autoaplicable compuesta por 22 ítems (véase más adelante).Para realizar la aplicación de las encuestas, durante cada una de las evaluaciones, así como paraejecutar la intervención educativa de corta duración, se contó con la participación de un equipo decolaboradores de campo compuesto por estudiantes del pregrado de Medicina (apéndice Nº 15), todoscursantes del IV semestre en la Cátedra de Farmacología y alumnos del investigador principal. Todo elequipo de colaboradores fue previamente entrenado en el manejo del formulario para recolección dedatos y en los procedimientos normatizados de trabajo para cada una de las actividades; además,fueron capacitados en los distintos contenidos que se revisarían durante la intervención educativa.Todo este proceso de entrenamiento se realizó mediante reuniones periódicas durante el mes deNoviembre de 2002, en horas extra-curriculares. Uno de estos estudiantes de Medicina, cumpliófunciones de líder del equipo de colaboradores y fue responsable de la coordinación de las distintastareas.9.3.1 Evaluación basal de conocimientosUna vez que se dispuso de las autorizaciones correspondientes en los dos planteles educativos y laspoblaciones de estudio habían sido identificadas y seleccionadas, se procedió a realizar la evaluaciónbasal de los conocimientos. En los dos planteles educativos se llevó a cabo exactamente el mismoprocedimiento.La evaluación basal se ejecutó durante la segunda semana del mes de Diciembre de 2002, en un mismomomento temporal para los dos planteles educativos, durante un día regular de actividades académicas.Las estudiantes de ambos colegios desconocían por completo que se realizaría esta evaluación. Laautoridad [Rector(a)] de cada plantel, que había autorizado esta actividad, desconocía el contenido dela encuesta y la fecha en que se llevaría a cabo. Previamente se había acordado con la autoridad, que eldía de la evaluación el equipo de colaboradores de campo se desplazaría hasta la institución y seordenaría el ingreso a las instalaciones respectivas.El día en que se realizó la medición basal se trabajó en coordinación con el Inspector académico de cadaplantel, quien facilitó el acceso a cada una de las aulas y explicó al profesor del paralelo que seprocedería a realizar la encuesta a las alumnas. También informó a las estudiantes que estaban siendovisitadas por estudiantes de la Escuela de Medicina, quienes les aplicarían una encuesta. En cada uno delos cinco paralelos de cada colegio hubo por lo menos un miembro del equipo de colaboradoresresponsable de la actividad. Primero se visitó el Colegio Eugenio Espejo y una vez finalizada la actividaden este establecimiento, el equipo de colaboradores se desplazó el mismo día al Colegio Simón Bolívar.En un primer momento se procedió a explicar a las estudiantes el motivo de la visita, los objetivos quetenía la encuesta, la voluntariedad de responderla y la manera de contestar las preguntas. Se insistió enel carácter anónimo de la encuesta y que no significaba calificación alguna para la estudiante. Teniendoen cuenta lo anterior, se solicitó que respondieran sinceramente conforme lo que consideraran era larespuesta correcta, insistiéndose en el hecho de que no intentaran adivinar y procurando no dejarInforme final. Versión (3). Septiembre 2004. 105