“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-Colegiosintentaran adivinar y que procuraran no dejar ninguna de las preguntas sin responder. También se indicóa las estudiantes que en caso de tener alguna duda, podían consultar al respecto.• Evaluación de resultados a corto plazo (un mes post-intervención):La evaluación de los resultados obtenidos a corto plazo se ejecutó un mes después de haber realizado laintervención educativa en el Colegio Eugenio Espejo, esto es, durante la segunda semana del mes deEnero del 2003. Esta visita para seguimiento y evaluación a corto plazo se llevó a cabo en un mismomomento temporal para los dos planteles educativos, durante un día regular de actividades académicas.Debido a que la Rectora del Colegio Eugenio Espejo autorizó que la visita se realice en un horario algomás tarde que la primera vez, primero se visitó al Colegio Simón Bolívar y una vez culminadas las tareasen éste, el equipo de colaboradores se desplazó al colegio intervenido.Antes de distribuir las encuestas para su cumplimentación, con la colaboración del profesor de cadaparalelo se cotejó las listas de curso para determinar si había inasistencias ese día. En el Colegio SimónBolívar no hubo inasistencias, por lo que un total de 201 estudiantes participaron en la evaluación acorto plazo. En el Colegio Eugenio Espejo todas las alumnas se encontraban presentes (esto es, un totalde 169 estudiantes), por lo que conforme al criterio de exclusión Nº1, mediante el cotejo de las listasde estudiantes se procedió a identificar a las tres estudiantes que no habían participado en laintervención educativa (y que tampoco participaron en la evaluación basal), a quienes se explicó lasrazones por las cuales no podían llenar la encuesta y se les retiró momentáneamente del aula. Un totalde 166 encuestas fueron completadas.En ninguno de los planteles ocurrieron problemas operativos. De los formularios cumplimentados, enninguno ocurrió el criterio de exclusión Nº4.• Evaluación de resultados a largo plazo (un año post-intervención):La evaluación de los resultados obtenidos a largo plazo se planificó llevarla a cabo por lo menos un añoluego de haber realizado la intervención educativa en el Colegio Eugenio Espejo, esto es, durante el mesde Diciembre de 2003 o bien durante el mes de Enero de 2004 (doce meses después de la evaluación acorto plazo). De forma similar a las mediciones anteriores, esta evaluación debía realizarse en los dosgrupos de estudio en el mismo momento temporal. Sin embargo, la autoridad (Rector) del Colegio SimónBolívar había cambiado y para las dos fechas inicialmente previstas, en la institución solamente existíaun Rector temporal, encargado de ejercer las funciones hasta que se nombrara una nueva autoridad.Así, expresando que desconocía de las actividades del estudio realizadas un año antes y que, por lotemporal de su cargo, prefería que fuese el responsable definitivo quien tomara la decisión, no autorizóel ingreso al plantel educativo.A inicios del mes de Abril del 2004 se tramitó y se obtuvo el permiso de labores ante la nuevaautoridad del Colegio Simón Bolívar, por lo que la visita de seguimiento y evaluación a largo plazo seejecutó 16 meses luego de la intervención educativa, durante la segunda semana de Abril del 2004, undía regular de actividades académicas. Primero se visitó al Colegio Eugenio Espejo y una vez culminadaslas tareas en éste, el equipo de colaboradores se desplazó al colegio del grupo control.Para la evaluación de resultados a largo plazo, la población de estudio correspondía a las alumnas delnoveno año de básica, período lectivo 2003-2004. En ambos planteles, la numeración de los paralelos(interna del plantel) y las alumnas que los conformaban se correspondían con las del pasado año lectivo.No obstante, previamente a la visita, se realizó un cotejo de las listas de estudiantes del octavo año debásica (2002-2003) con los listados correspondientes al noveno año de básica, con el fin de identificara las alumnas ausentes y nuevas, conforme los criterios de exclusión Nº1, Nº2 y Nº3. Además, antes dedistribuir las encuestas, con la colaboración del profesor de cada paralelo se cotejó las listas de cursopara determinar si había inasistencias ese día.En el Colegio Eugenio Espejo, de 166 estudiantes que cursaron el octavo año y que participaron en laprimera fase del estudio, se detectó que 9 no constaban en listas del noveno año y había 6 alumnasnuevas que fueron excluidas. Por lo tanto, se pudo aplicar la encuesta a 157 alumnas. No huboInforme final. Versión (3). Septiembre 2004. 109