“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-Colegiosninguna de las preguntas sin responder. Finalmente, se indicó a las estudiantes que en caso de teneralguna duda, podían consultar al respecto.De esta forma, se procedió a repartir las encuestas a cada una de las alumnas presentes. Durante laactividad prácticamente no hubo problemas para el llenado de los formularios, más allá de algunainquietud puntual. Por último, con la colaboración del profesor de cada paralelo se cotejó las listas decurso y se registró a las alumnas que estuvieron ausentes. La duración de todo el procedimiento paraefectuar la evaluación basal, en cada uno de los diez paralelos, tuvo una duración mediana de 40 minutosy en todo caso nunca se prolongó más allá de una hora, que era el tiempo autorizado por el responsabledel plantel educativo. Al finalizar la actividad, se agradeció a las estudiantes y al profesor del paralelo.En el Colegio Eugenio Espejo, de 169 alumnas registradas en listas del octavo año de básica, un total detres (3) estuvieron ausentes al momento de realizar la medición basal. Todas las asistentescumplimentaron las encuestas, por lo que se obtuvieron un total de 166 formularios, uno de los cualesposteriormente fue excluido durante el proceso de gestión de datos, a causa del criterio de exclusiónNº4. En el Colegio Simón Bolívar, como se expuso en el apartado correspondiente al cálculo muestral ymétodo de muestreo, se visitó a cinco de trece paralelos. En estos paralelos no se registraroninasistencias y todas las estudiantes cumplimentaron las encuestas, con lo cual se obtuvo un total de201 formularios útiles.9.3.2 Intervención educativaLa intervención se realizó en el Colegio Eugenio Espejo, exclusivamente sobre la población de alumnasque cursaban el octavo año de básica (grupo de intervención) y consistió en una corta campaña educativacon dos componentes: conferencia general y talleres de trabajo. Esta intervención fue ejecutada (luegode que se había realizado la evaluación basal) durante la segunda semana del mes de Diciembre de 2002.Previamente y en coordinación con la autoridad del Colegio Espejo, se programó el desarrollo de lasactividades educativas y las instalaciones para llevarlas a cabo. Así, para efectuar la conferenciageneral se empleó el auditorio del colegio, al cual asistieron todos los estudiantes de los paralelos deloctavo año de básica, acompañados de sus respectivos profesores. Para la ejecución de los talleres dereforzamiento, se trabajó con las estudiantes en sus respectivas aulas. Tanto la conferencia generalcomo los talleres de trabajo se realizaron el mismo día, durante aproximadamente unas 4 horas dentrode una jornada de actividades docentes regulares.Antes y al final de la intervención educativa se verificó la presencia de las estudiantes, por cotejo delas listas y con ayuda del profesor responsable. Se identificó que las tres (3) estudiantes que noparticiparon en la evaluación basal, tampoco estuvieron presentes durante ninguna de las actividadeseducativas.La conferencia general y el desarrollo de los talleres fueron planificados y preparados, en cuanto a sucontenido y duración, con la suficiente anterioridad como para permitir su revisión y ajustespertinentes. Para la revisión de los contenidos que se expondrían y para la metodología de los talleres,se utilizaron como documentos fuente los siguientes:• Chetley A. Medicamentos problema. Segunda edición. Perú: Acción Internacional para la Salud(AIS-LAC), 1995.• López R, Espinoza R, Rengifo L, Kroeger A. Materiales de enseñanza sobre el suministro,prescripción y dispensación de medicamentos. [Serie PALTEX para Ejecutores de Programas deSalud N° 37]. Washington: Organización Panamericana de la Salud, 1995.• Ara A, Marchand B. Buscando remedio. Atención básica y uso de medicamentos esenciales. Terceraedición. Nicaragua: Acción Internacional por la Salud, 1995.• Anónimo. Por una automedicación responsable. Boletín AIS-Nicaragua 1998; 10: 1-2.• López R, Kroeger A. Intervenciones educativas populares contra el uso inadecuado demedicamentos. Bol Oficina Sanit Panam 1994; 116: 135-144.Informe final. Versión (3). Septiembre 2004. 106