“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-Colegios9.3.1 Evaluación basal de conocimientosUna vez que se dispuso de las autorizaciones correspondientes, se procedió arealizar la evaluación basal de los conocimientos durante la segunda semana del mesde Diciembre de 2002, en un mismo momento temporal para los dos planteleseducativos y durante un día regular de actividades académicas. Las estudiantes deambos colegios desconocían por completo que se realizaría esta evaluación. Laautoridad [Rector(a)] de cada plantel, que había autorizado esta actividad,desconocía el contenido de la encuesta y la fecha en que se llevaría a cabo.Así, en un primer momento se procedió a explicar a las estudiantes el motivo de lavisita, los objetivos que tenía la encuesta, la voluntariedad de responderla y lamanera de contestar las preguntas. Se insistió en el carácter anónimo de la encuestay que no significaba calificación alguna para la estudiante. Se solicitó querespondieran sinceramente conforme lo que consideraran era la respuesta correcta,insistiéndose en el hecho de que no intentaran adivinar y procurando no dejarninguna de las preguntas sin responder. Finalmente, se indicó a las estudiantes queen caso de tener alguna duda, podían consultar al respecto. Durante esta visita, encada paralelo se cotejó las listas de curso y se registró a las alumnas que estuvieronausentes.9.3.2 Intervención educativaLa intervención se realizó en el Colegio Eugenio Espejo, exclusivamente sobre lapoblación de alumnas que cursaban el octavo año de básica (grupo de intervención) yconsistió en una corta campaña educativa con dos componentes: conferencia generaly talleres de trabajo. Esta intervención fue ejecutada luego de la evaluación basal ydurante la segunda semana del mes de Diciembre de 2002. Los temas a tratarfueron seleccionados teniendo en cuenta los tópicos que en la población común suelenconducir a un uso inadecuado o innecesario de medicamentos, conforme lo descrito[9,17,24,25,30,31]por otros autores y abordados en otras investigaciones(véaseapartados 5.4,5.5,5.6 y apéndice 8).• Conferencia general:Esta charla se realizó en el auditorio del colegio y se dictó a todas las alumnassimultáneamente. Utilizó como método docente el estilo conferencia magistralasistida por métodos audiovisuales (proyección de diapositivas electrónicas).El contenido de las ponencias había sido preparado procurando utilizar mensajescortos e ideas concretas, en un lenguaje sencillo y claro. Un total de cinco tópicosfueron abordados: 1) los problemas de la automedicación, 2) el resfriado común, 3) ladiarrea, 4) las vitaminas, y 5) la publicidad de los medicamentos. Además, se hizoénfasis en los problemas con ciertos medicamentos (según el tema) desaconsejandosu uso. El contenido de las diapositivas estaba elaborado con mensajes cortos eimágenes digitalizadas, acordes a cada tópico.Informe final. Versión (3). Septiembre 2004. 28