“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-ColegiosAPÉNDICE Nº 13Resultados obtenidos en intervenciones educativas dirigidas a adultos y adolescentesCon objeto de ilustrar los resultados que pueden obtenerse mediante la investigación de intervencioneseducativas, resumiremos algunos de estos estudios conducidos tanto en poblaciones adultas, como enmenores de edad.• Un trabajo que analizó tres diferentes intervenciones para mejorar la adherencia al tratamientopara profilaxis de la malaria en las mujeres embarazadas, encontró que la intervención más útil eraaquella que empleó un mensaje educativo cuyo contenido se encontraba adaptado a las percepcioneslocales sobre la enfermedad [1] , lo que parece indicar que según el objetivo propuesto es necesariotener en cuenta el entorno cultural en el cual se ejecutará la intervención.• En Nicaragua se realizó un estudio para determinar si el uso de preservativos podía incrementarseañadiendo materiales informativos [2] . Para el efecto, se probaron maneras de suministrar lospreservativos en las habitaciones de moteles. Utilizando un diseño de ensayo clínico controlado yaleatorizado, la intervención (grupo experimental) consistió en acompañar el suministro conmaterial informativo y carteles, mientras que en el grupo control no se colocó ningún tipo dematerial educativo. Paradójicamente, los resultados mostraron que el material informativo noafectó el uso de preservativos en las relaciones no comerciales, pero lo disminuyó en el caso de lasrelaciones comerciales. Se concluyó que la estrategia más efectiva para promover el uso era ponerlos preservativos a disposición en las habitaciones pero sin acompañarlos de ningún materialeducativo.• Un estudio no controlado fue ejecutado en un hospital universitario de Ginebra, en el cual se evaluólos resultados de una campaña educativa para promover el lavado de manos [3] . Como actividadasociada a la campaña se promocionó las fricciones con antisépticos junto a la cabecera de lascamas de los pacientes. Los resultados luego de la intervención mostraron que se habíaincrementado la frecuencia de lavado de manos y aparentemente favoreció una reducción en laincidencia de infecciones nosocomiales.• Lowe y colaboradores [4] realizaron un estudio para determinar si el control de la medicación y unprograma educativo, podían mejorar los conocimientos y la adhesión del paciente al tratamiento.Los pacientes (ancianos) incluidos tomaban por lo menos tres fármacos distintos y fueron asignadosaleatoriamente a un grupo intervención (evaluación y racionalización de los tratamientos +educación sanitaria) o al grupo control. Los conocimientos y la adhesión de ambos grupos seevaluaron mediante un cuestionario estructurado. Los resultados mostraron una mejoría en losconocimientos y el cumplimiento de la terapia en el grupo experimental.• Kafle y colaboradores [5] , realizaron una intervención (sin grupo control) para mejorar el uso de losmedicamentos en la comunidad, consistente en una capacitación dirigida a 24 maestros de escuelasde secundaria y 28 mujeres amas de casa, empleando como métodos docentes charlas, discusiones,trabajos en grupo y demostraciones, durante cinco horas diarias por cinco días. Los conocimientosde los sujetos intervenidos (y también de sus familias y de los niños de las escuelas) se evaluaronantes de la intervención y a los 2 y 6 meses posteriores a la misma. Se observó que los maestrosmejoraron su conocimiento sobre antibióticos, vitaminas y tónicos, productos para la tos, vacunas,consecuencias del uso de múltiples medicamentos y los factores que afectan la calidad de losmismos. Las mujeres mejoraron en los conocimientos de los tópicos anteriores y en otros relativosa las consecuencias de los usos indebidos, las precauciones de uso, el manejo de los caducados y delos restos. Los autores concluyeron que la capacitación en grupos pequeños de mujeres, impartiendovarios mensajes, puede mejorar su conocimiento; sin embargo, si se desea mejorar el conocimientode los hogares a través de los maestros y los niños, las capacitaciones deben limitarse a unos pocosmensajes.Informe final. Versión (3). Septiembre 2004. 101