“Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre ...

Maldonado JC. ECC-UAM-Colegiospercibir como una respuesta “normal” del cuerpo a un síntoma bastantedesagradable, que por sus características tiene muy poca apariencia de ser unmecanismo de “defensa” orgánica. El hecho de que la mejoría del conocimiento encuanto al innecesario uso de antidiarreicos no fuera de magnitud similar a los otrosítems del tema tratado, obedecería a la misma razón expuesta para el estudio enadultos antes mencionado.Producto de la intervención, ocurrió un resultado paradójico en la forma como losadolescentes perciben a las vitaminas. Al primer mes post-intervención, lapersistencia de creencias erróneas respecto a las mismas se redujo alrededor de un70%, pero simultáneamente disminuyó significativamente (casi en un 50%) el hechode considerarlas medicamentos. En la población común, un medicamento se percibecomo algo útil que ofrece un beneficio o aporta algo positivo para la vida de lapersona. Si a un producto farmacéutico se le quita este valor, parece razonable quedeje de considerárselo como un medicamento (por expresarlo popularmente, ¿de quesirve si no hace nada?) y esto es lo que habría acontecido en el caso de las vitaminas.Cuando dejaron de ser útiles para crecer, estudiar o dar energía, también dejaronde ser medicamentos. Esto concuerda bien con los resultados obtenidos al año postintervención,en los cuales sucedió la circunstancia inversa: las vitaminas volvieron aser vistas como medicamentos al tiempo que sus supuestos beneficios comenzaron arecuperar su posición inicial. Este comportamiento puede obedecer a un efectodependiente de la abrumadora publicidad que existe en el país para un sinnúmero deproductos vitamínicos. Como la mayor parte de los mensajes promocionalesmencionan el rendimiento diario, la energía y vitalidad, es sencillo comprender que eldecremento en los conocimientos ocurriera más en el ítem de la “energía”, antes queen los de “crecimiento” y “estudio”.El efecto negativo que sobre este grupo poblacional (estudiantes de colegios) estaríaejerciendo la promoción y publicidad de los medicamentos, se ha reflejadoclaramente en las opiniones de las adolescentes respecto a la información que lapublicidad aporta respecto al cuidado de la salud. Haber encontrado que apenas lacuarta parte de las estudiantes investigadas (23.2%; IC95%= 18.9%-27.9%)consideraban que la propaganda de medicamentos realmente no enseña como cuidarla salud, ha de poner bajo aviso que el tipo de mensajes emitidos por radio ytelevisión no solamente son asimilados por las poblaciones adultas (generalmenteresponsables de la adquisición y gasto de los productos), sino también por los gruposmás jóvenes (generalmente sólo consumidores), en quienes el contenido persuasivode los mensajes antes que inducir la compra, provocaría un cambio en la estructuramental, lo cual es más relevante y podría conllevar consecuencias a largo plazo; porejemplo, que a mayores edades consideren algo normal y adecuado el consumo defármacos como la mejor forma de solucionar los problemas.Aunque estimar una asociación entre las creencias de los supuestos beneficios de lasvitaminas (por las características del grupo investigado, específicamente aquellareferente a mejorar la capacidad para estudiar) y el consumo de las mismas no eraInforme final. Versión (3). Septiembre 2004. 50