Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi

More documents

Recommendations

Info

houkuttelua chat-palstoilla.Kaikki lapset tarvitsevat opastusta itsestä huolehtimiseen. Lajusen ym. (2007)mukaan luottavaisuus ja miellyttämisen halu lisäävät lasten hyväuskoisuutta ja alttiuttamanipulaatiolle. Mediakasvatus sivuaa osaltaan turvataitokasvatusta, jolla vahvistetaanlasten taitoja pitää huolta rajoistaan houkuttelun, ahdistelun ja kiusaamisentilanteissa. Lajusen ym. (2007) mukaan turvataitokasvatus edistää itsearvostusta ja-luottamusta, tunne- ja vuorovaikutustaitoja sekä hyviä kaverisuhteita. Näin turvataidotvahvistavat myös itsearvostusta ja kartuttavat kriittistä tulkintaa myös esimerkiksimedian ylivoimaisia ihanteita kohtaan.Turvataitokasvatus toteutetaan yhteisöllisesti, alueellisesti ja moniammatillisestiverkottuen yhteistyössä kotien kanssa. Lapsia ohjataan kertomaan huolistaan jollekinluotettavalle aikuiselle. Turvataitokasvatusta toteutetaan useilla paikkakunnillakouluissa, päivähoidon ja seurakuntien piirissä sekä neuvola- ja lastensuojelutyössä.Lajusen ym. (2007) mukaan turvataitokasvatuksen seurauksena lapset ovat kertoneetläheiselle aikuiselle tilanteista, joissa he ovat soveltaneet oppimiaan asioita. Turvataitokasvatusei ole herättänyt lapsissa pelkoja eikä ole tuonut esille aiheettomia kaltoinkohtelunepäilyjä. Väestöliiton Seksuaaliterveysklinikka on kehittänyt ammattilaisillekohtaamis- ja verkostoitumismallin seksuaalisesti kaltoinkohdeltujen nuorten kohtaamiseenja tukemiseen. Operaattorit ja internetpalvelujen tuottajat pystyvät nykyisenlainsäädännön pohjalta estämään pääsyn lapsipornosivuille poliisilta saamansa listanperusteella.110
2. Kansainvälisiä mediakasvatusohjelmiaja mediasäätelyn käytänteitäMediataidot ja mediakasvatusohjelmienvaikuttavuusMediakasvatusta mediataitojen lisäämiseksiMediataitoihin kuuluvat taito tulkita, suodattaa ja arvioida mediasisältöjä ja medianilmaisutapoja, kyky käyttää mediaa itseilmaisuun sekä mediateknologioiden käyttötaidot(lisää aiheesta, ks. www.mediakasvatus.fi). Perinteisiin mediataitoihin kuuluvattietoisuus omasta mediaympäristöstä, tietämys tuotannon taustoista ja median esitystavoistasekä mediaesitysten tulkinnan taidot (Kotilainen & Tuominen, 2004). Kupiaisenym. (2007) mukaan varsinkin uusien medioiden käyttöön liitetään joukko niinsanottuja uusia lukutaitoja. Tällaisia ovat esimerkiksi tietokonelukutaito, digitaalinenlukutaito, pelilukutaito, brändilukutaito ja visuaalinen lukutaito. Englannin kielentermi ’media literacy’ voi tarkoittaa sekä median lukutaitoa että mediakasvatustoimintaa.Buckinghamin ym. (2004) mukaan medialukutaito kattaa kolme osa-aluetta:eri medioiden saatavuus (access), mediasisältöjen ja median toiminnan ymmärrys(understand) ja median luova käyttö (create).Mediakasvatus on tavoitteellista toimintaa, joka tähtää mediataitojen lisäämiseen.Mediakasvatus tuottaa osallistuvia, itseään sujuvasti ilmaisevia ja kriittisiä kansalaisia,jotka päivittävät jatkuvasti myös viestintäteknistä osaamistaan. Mediakasvatuksellavoidaan tukea kansalais- ja tietoyhteiskuntataitojen kehittymistä. Kotilaisen (2007)mukaan mediakasvatus esimerkiksi osana nuorisotyötä voi toteutua monimuotoisesti,esimerkiksi elokuvatyöpajoissa tai muissa produktioissa (mediatuotanto), elokuviakatsomalla ja niistä keskustelemalla (median ilmaisutapojen ymmärtäminen) sekänuorten omia ja muiden median käyttötapoja pohtimalla (oman mediasuhteen reflektointi).Media myös luo sosiaalisia tiloja, joissa nuoret rakentavat identiteettiään.Nuoret ovat teknisesti taitavia median käyttäjiä, mutta aikuisia tarvitaan tueksi avaamaanarvokysymyksiä, pohtimaan yhdessä mediatuottajien valintoja ja puntaroimaanyksityisyyden ja julkisuuden rajoja sekä rohkaisemaan itseilmaisuun omissa ja yhteisissäasioissa.Koulujen mediakasvatus on määritetty vuoden 2004 opetussuunnitelmien pe-111
Page 1 and 2:
Median vaikutukset lapsiin ja nuori
Page 3 and 4:
MEDIAN VAIKUTUKSET LAPSIIN JA NUORI
Page 6 and 7:
Nettikiusaaminen on nykyajan haaste
Page 8 and 9:
TiivistelmäKatsauksen tarkoituksen
Page 10 and 11:
EsipuheKäsillä oleva katsaus tote
Page 12 and 13:
1. TutkimuskatsausJohdantoKatsaukse
Page 14 and 15:
jotka ovat sosiaalisia vaikuttajia
Page 16 and 17:
Eri-ikäiset lapset ja nuoret media
Page 18 and 19:
tulkinnoista. Kun lapsen sosiaalise
Page 20 and 21:
omia tarinoitaan. Samoin kehittyy y
Page 22 and 23:
mediamaailman ja todellisen maailma
Page 24 and 25:
• Kuvamedia kiinnostaa: lapsi- ja
Page 26 and 27:
Moraalin kehitys: sovinnaisen moraa
Page 28 and 29:
Suoja- ja riskitekijät mediasuhtee
Page 30 and 31:
toiminta- tai suhtautumistapoina. M
Page 32 and 33:
Pelaaminen vaatii monimutkaisia tai
Page 34 and 35:
liioiteltiin, niitä höystettiin k
Page 36 and 37:
latinolaiset ja natiivit amerikkala
Page 38 and 39:
toiseksi alkoholin, tupakan, huumei
Page 40 and 41:
(mm. Singer & Singer 1981, Singer,
Page 42 and 43:
tutkittu eikä todennettu. Vaikka e
Page 44 and 45:
Psykologiset vaikutukset: media ja
Page 46 and 47:
olevan todellisuutta, on olemassa r
Page 48 and 49:
5-6-vuotiailla lapsilla sekä aktii
Page 50 and 51:
C. Traumaan liittyvien asioiden jat
Page 52 and 53:
käsittelystä syksyllä 2007 tiede
Page 54 and 55:
uskonnolliset, rotuun, etniseen sek
Page 56 and 57:
sallii muun muassa yhteydet ilman f
Page 58 and 59: Media ja identiteetin ongelmatMedia
Page 60 and 61: on todettu nuorten kielteisen minä
Page 62 and 63: sitä aktiivisempi hän itsekin pyr
Page 64 and 65: Myös sukupuolirooleihin liittyvät
Page 66 and 67: delliseen minään olisi itsehoitok
Page 68 and 69: Kolmanneksi mediakulutuksen määr
Page 70 and 71: myös yömyöhään pelaaminen, jos
Page 72 and 73: Median sosiaaliset vaikutuksetSosia
Page 74 and 75: kuin korkeasti koulutettu diplomi-i
Page 76 and 77: Yksinäisyys voi toimia myös media
Page 78 and 79: Kiusaajilla esiintyi myös enemmän
Page 80 and 81: Osittain tämä kuitenkin kertoo me
Page 82 and 83: kovinkaan hyvin.Peliväkivallan vai
Page 84 and 85: vaikeusaste), pelit ovat väkivalta
Page 86 and 87: lapsilla. Medialla on tilastollises
Page 88 and 89: altistumisen määrä tietylle medi
Page 90 and 91: päinvastoin. Jos yhteiskunnan väk
Page 92 and 93: kykyyn ja väkivaltaa hyväksyviin
Page 94 and 95: nyt vakaalla tasolla. (Kivivuosi, 2
Page 96 and 97: Internetin ongelmakäyttöMediariip
Page 98 and 99: Nettiriippuvuuden yleisyys ja oiree
Page 100 and 101: vin paljon samanlaisia elementtejä
Page 102 and 103: Riippuvuuden psykologiset taustaole
Page 104 and 105: neljännes pojista oli huolissaan l
Page 106 and 107: on löydettävissä yleisimmin aino
Page 110 and 111: usteissa medialukutaitona, erityise
Page 112 and 113: mediansäätelykeinoista on satunna
Page 114 and 115: esimerkiksi oppimateriaalia ja koke
Page 116 and 117: amalla. Interventiot vaikuttavat pa
Page 118 and 119: vaikeaa nuorille ja jopa aikuisille
Page 120 and 121: Vertailuanalyysi: Mediasäätelyn j
Page 122 and 123: Lastensuojelu ja media -aihetta kos
Page 124 and 125: joutui neuvottelemaan Ofcomin kanss
Page 126 and 127: (K12) ja 22 (K16). NICAMin asiantun
Page 128 and 129: listaukseen eli tarjotaan aktiivise
Page 130 and 131: musta ja edistää lasten ja nuorte
Page 132 and 133: Lähteet:Imamura, Satoko (2006) Jap
Page 134 and 135: 3. SuosituksetKotilaisen ja Sintose
Page 136 and 137: Mediakasvatuskeskus toimisi yhteise
Page 138 and 139: taan ja sen toteutumisen arviointii
Page 140 and 141: LähteetAlanen, V. (2007). Lastenta
Page 142 and 143: Bushman, B. J. & Huesmann, L. R. (2
Page 144 and 145: Escobar-Chaves, S.L., Tortolero, S.
Page 146 and 147: Gunter, B. (1994). The question of
Page 148 and 149: Kirmanen, T. (2000). Lapsi ja pelko
Page 150 and 151: Li, Q. (2006). Cyberbullying in sch
Page 152 and 153: Nurmela, S./TNS Gallup (2007). Laps
Page 154 and 155: university students. Education Tech
Page 156 and 157: teen chat rooms. Developmental Psyc
Page 158 and 159:
tobacco marketing and tobacco use i
Page 160:
ISSN 1797-1748Mediakasvatusseura ry
show all

Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?