Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi

Pelaaminen vaatii monimutkaisia taitojaViihdepelien on osoitettu kehittävän lasten kognitiivisia taitoja hyvin monipuolisesti.Pelaaminen kehittää lapsen visuospatiaalisia kykyjä, sillä on yhteyttä kehittyneempäänkuvallisen informaation lukemiseen, tehokkaamman tarkkaavaisuuden jakamiseenuseampien kohteiden kesken sekä taitoihin löytää sääntöjä ja kaavoja aktiivisenja interaktiivisen yritys-erehdys-prosessin ja hypoteesien testaamisen kautta (Ermi,ym., 2004). Japanilaisilla koululaisilla on todettu pelaamisen kehittävän informaationprosessoinnin taitoja, parantavan spatiaalista suorittamista, spatiaalista visualisaatiota,kuvahavaintoihin reagointia sekä strategista ajattelua (Subrahmanyam ym. 2001).Peleissä vaaditaan myös syvempää tarkkaavaisuutta, avaruudellista hahmottamistasekä kuvallisia representaatioita (Subrahmanyam ym., 2001). Lisäksi pelaamisellaon vaikutusta siihen, millaisia oppimisstrategioita lapset tottuvat soveltamaan (Ermiym., 2004). Lapset itse tuovat eslle pelien hyötynä englannin kielen oppimisen,yleistietouden ja historiallisia faktoja, joita lapset raportoivat oppineensa erityisestiurheilupeleistä ja strategiapeleistä (Ermi ym., 2004).Internetin käyttö edellyttää muutakin kuin teknologisia taitojaInternet on nykyaikana lasten ja nuorten keskuudessa vetovoimainen media täynnämielenkiintoisia sisältöjä, viihdettä ja tietoa. Jo hyvin pienilläkin suomalaisilla lapsillateknisten painikkeiden ja laitteiden lukutaito on hyvä (mm. Hietala ym., 2005). Jottainternetissä olisi turvallista liikkua, tulee osata ja ymmärtää muutakin, kuin se, mistähiirtä liikutetaan. Internetin sosiaaliset verkostot tai mainostajien kilpailu- ja ostokupongitovat pienelle lapselle ja vielä nuorellekin haastava maailma.Greenfield ja Zheng (2006) tuovat esille, että internet on monimutkainen yhdistelmälaitteiden hallintaa (näppäimistö ja kuvaruutu), sosiaalista vuorovaikutusta ihmistenkanssa sekä mielensisäisiä, mentaalisia systeemejä (näkymätön virtuaalisuus).Tämä ainutlaatuinen kombinaatio tekniikkaa ja sosiaalisia suhteita tekee internetinymmärtämisen lapselle sekä haasteeksi että tärkeäksi tulevaisuuden tutkimuskohteeksi,josta tiedetään vielä suhteellisen vähän. Lapsen kyky ymmärtää monimutkaisiaasiayhteyksiä on heikompi kuin aikuisilla, ja koska internetissä on monta erilaistaulottuvuutta ja itsessään vielä kuva, teksti ja ääni sekä yhdellä sivustolla monestiuseita eri mainoksiakin, mikä tekee asiasta lapselle erittäin haastavan.Internetin teknisen ja sosiaalisen kombinaation ymmärtämistä 5-, 8-, 9-, 10- ja11- ja 12- vuotiailla lapsirymillä tutkinut Yan (2005; 2006) havaitsi, että ikä on keskeisintekijä määrittämään, kuinka lapsi ymmärtää internetin teknisen ja sosiaalisenmonimutkaisuuden. Heikointa ymmärtäminen oli nuorimmilla lapsilla, kun taas vanhimmillalapsilla tekninen ymmärrys oli aikuisten tasolla, mutta sosiaalisten suhteidenymmärrys oli aikuisia huonompaa. Internetin käytön yleisyydellä oli pieni, muttamerkittäävä yhteys siihen, miten lapsi ymmärsi internetin sosiaaliset ominaisuudet. Nelapset, jotka olivat käyttäneet internetiä enemmän, ymmärsivät internetin sosiaalistavuorovaikutusta hieman paremmin kuin ne lapset, jotka eivät olleet käyneet internetissäniin usein. Sen sijaan siihen, miten lapsi ymmärsi netin tekniset ominaisuudet,internetin käytön määrällä ei ollut yhteyttä. Lisäksi huomattiin, että mitä taitavampilapsi oli teknisesti käyttämään internetiä, sitä paremmin hän ymmärsi myös sosiaa-34