Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi
Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi
Median vaikutukset lapsiin ja nuoriin - katsaus ... - Mediakasvatus.fi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2. Kansainvälisiä mediakasvatusohjelmia<strong>ja</strong> mediasäätelyn käytänteitäMediataidot <strong>ja</strong> mediakasvatusohjelmienvaikuttavuus<strong>Mediakasvatus</strong>ta mediataitojen lisäämiseksiMediataitoihin kuuluvat taito tulkita, suodattaa <strong>ja</strong> arvioida mediasisältöjä <strong>ja</strong> medianilmaisutapo<strong>ja</strong>, kyky käyttää mediaa itseilmaisuun sekä mediateknologioiden käyttötaidot(lisää aiheesta, ks. www.mediakasvatus.<strong>fi</strong>). Perinteisiin mediataitoihin kuuluvattietoisuus omasta mediaympäristöstä, tietämys tuotannon taustoista <strong>ja</strong> median esitystavoistasekä mediaesitysten tulkinnan taidot (Kotilainen & Tuominen, 2004). Kupiaisenym. (2007) mukaan varsinkin uusien medioiden käyttöön liitetään joukko niinsanottu<strong>ja</strong> uusia lukutaito<strong>ja</strong>. Tällaisia ovat esimerkiksi tietokonelukutaito, digitaalinenlukutaito, pelilukutaito, brändilukutaito <strong>ja</strong> visuaalinen lukutaito. Englannin kielentermi ’media literacy’ voi tarkoittaa sekä median lukutaitoa että mediakasvatustoimintaa.Buckinghamin ym. (2004) mukaan medialukutaito kattaa kolme osa-aluetta:eri medioiden saatavuus (access), mediasisältöjen <strong>ja</strong> median toiminnan ymmärrys(understand) <strong>ja</strong> median luova käyttö (create).<strong>Mediakasvatus</strong> on tavoitteellista toimintaa, joka tähtää mediataitojen lisäämiseen.<strong>Mediakasvatus</strong> tuottaa osallistuvia, itseään sujuvasti ilmaisevia <strong>ja</strong> kriittisiä kansalaisia,jotka päivittävät <strong>ja</strong>tkuvasti myös viestintäteknistä osaamistaan. Mediakasvatuksellavoidaan tukea kansalais- <strong>ja</strong> tietoyhteiskuntataitojen kehittymistä. Kotilaisen (2007)mukaan mediakasvatus esimerkiksi osana nuorisotyötä voi toteutua monimuotoisesti,esimerkiksi elokuvatyöpajoissa tai muissa produktioissa (mediatuotanto), elokuviakatsomalla <strong>ja</strong> niistä keskustelemalla (median ilmaisutapojen ymmärtäminen) sekänuorten omia <strong>ja</strong> muiden median käyttötapo<strong>ja</strong> pohtimalla (oman mediasuhteen reflektointi).Media myös luo sosiaalisia tilo<strong>ja</strong>, joissa nuoret rakentavat identiteettiään.Nuoret ovat teknisesti taitavia median käyttäjiä, mutta aikuisia tarvitaan tueksi avaamaanarvokysymyksiä, pohtimaan yhdessä mediatuottajien valinto<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> puntaroimaanyksityisyyden <strong>ja</strong> julkisuuden rajo<strong>ja</strong> sekä rohkaisemaan itseilmaisuun omissa <strong>ja</strong> yhteisissäasioissa.Koulujen mediakasvatus on määritetty vuoden 2004 opetussuunnitelmien pe-111
Change language