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Les relations entre communautés linguistiques en contexte scolaire et communautaire :regards croisés sur Montréal et BruxellesPAGÉ, M., Côté, B. et Lasry (2007). Les contacts entre jeunes francophones etanglophones dans l’Île de Montréal. Rapport de recherche non publié,CEETUM, 24 p.PETTIGREW, T.F. (1998). Intergroup contact theory. Annual Review of Psychology,49, p. 65-85.STEPHAN, W.J., et Stephan, C. W. (1985). Intergroup anxiety. Journal of Social Issues,41 (3), p. 157-175.TAYLOR, D.M., Dubé, L., et Bellerose, J. (1986). Intergroup Contact in Québec : Mythor Reality? dans M. Hewstone et R. Brown, Contact and conflict in intergroupencounters. New York : Basil Blackwell, p. 93-106.VAN MENSEL, L., Housen, A., Mettewie, L., et Pierrard, M. (2005). Multilinguismedans l’enseignement néerlandophone à Bruxelles: résultats d’une étude pilote,dans E. Witte, L. Van Mensel, M. Pierrard, L. Mettewie, A. Housen etR. De Groof (Éds.), Language, Attitudes et Education in Multilingual Cities.Brussel: Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen enKunsten, p. 133-142.VAN MENSEL, L., Pierrard, M., et Housen, A. (2004). Taalvaardigheid vanNederlandstalige en Franstalige leerlingen in het Nederlandstalig secundaironderwijs in Brussel, dans A. Housen, M. Pierrard et P. Van de Craen (Éds.),Brusselse Thema’s. Taal, Attitude en Onderwijs in Brussel. Brussel: VBUBPress,vol. 12, p. 67-110.WILDER, D.A., et Shapiro, P.N. (1989). Role of competition-induced anxiety inlimiting the beneficial impact of positive behavior by an out-group member.Journal of Personality and Social Psychology, 56 (1), p. 60-69.Sites Internet:http://cansim2.statcan.ca/cgi-win/cnsmcgi.pgm?Lang=F&SP_Action=Result&SP_ID=50004&SP_TYP=5&SP_Sort=1http://im.metropolis.net/research-policy/research_content/atlas/carteA2.html(Archambault, Ray, Rose et Séguin, consulté le 1 er octobre 2007).http://statbel.fgov.be/figures/d21_fr.asp#3 (consulté le 1 er octobre 2007).http://www.clilcompendium.com/http://www.enseignement.be/citoyens/thematiques.asphttp://www.euroclic.net/http://www.senate.be/www/?MIval=/index_senate&MENUID=22000&LANG=fr(consulté le 1 er octobre 2007).http://www.vgc.be/Onderwijs/volume XXXVI:1, printemps 200824www.<strong>acelf</strong>.ca
Regards croisés sur l’inclusiondes minorités en contextescolaire francophoneminoritaire au CanadaDiane GÉRIN-LAJOIEProfesseure titulaire, OISE, Université de Toronto, Ontario, CanadaMarianne JACQUETProfesseure adjointe, Faculté d’éducation, Université Simon Fraser, Colombie-Britannique,CanadaRÉSUMÉL’article pose un regard critique sur la façon dont les écoles de langue françaisede l’Ontario et de la Colombie-Britannique favorisent l’inclusion de la populationscolaire immigrante au sein de la salle de classe. Adoptant une perspective critiquede la notion de diversité, les auteures s’interrogent sur la manière dont l’école composeavec une population scolaire de plus en plus diversifiée sur les plans racial, culturelet linguistique. En examinant plus particulièrement la situation dans les écoles delangue française situées en milieu francophone minoritaire, les auteures mettent enlumière les difficultés que pose l’implantation en milieu francophone minoritaire dedirectives et politiques de gestion de la diversité élaborées suivant une perspective demajoritaire. De plus, la prédominance de l’éducation multiculturelle, axée sur lacélébration des différences, laisse peu de place à une approche plus critique qui permettraitde questionner le statu quo et d’engager une réflexion sur la manière devolume XXXVI:1, printemps 200825www.<strong>acelf</strong>.ca
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