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L’enseignement au Québec et en France des questions controversées en histoire :tensions entre politique du passé et politique de la reconnaissance dans les curriculaRESUMENLa enseñanza en Quebec y en Francia de cuestiones controvertidasen la historia: tensiones entre política del pasado y política delreconocimiento en los curriculaMarc-André ÉTHIERUniversidad de Montreal, Quebec, CanadáFrançoise LANTHEAUMEUniversidad de Lyón 2, Lyón, FranciaDavid LEFRANÇOISUniversidad de Montreal, Quebec, CanadáCon la participación de Paul ZANAZANIANUniversidad de Montreal, Quebec, CanadáEste artículo aborda la manifestación de las tensiones entre la política del pasadoy la política del reconocimiento de la enseñanza de cuestiones controvertidas en lahistoria en Quebec y en Francia. La historia que se enseña ha conocido importantesevoluciones. Dichas evoluciones conciernen la concepción misma de la historia y surol en la sociedad. Dichas transformación portan tensiones de lo que es legitimo para« decir/hacer la historia » generadas por el relato común y por la crítica, por la cohesiónde grupos nacionales pluriculturales y la transmisión de memorias y de experienciashistóricas específicas.volume XXXVI:1, printemps 200867www.<strong>acelf</strong>.ca
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