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Numéro complet (pdf) - acelf

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La dimension linguistique des enjeux interculturels : de l’Éveil aux langues à l’éducation plurilingueBOUGIE, E., WRIGHT, S.C. et TAYLOR, D.M. (2003). Early Heritage-LanguageEducation and the Abrupt Shift to a Dominant-Language Classroom: Impacton the Personal and Collective Esteem of Inuit Children in Arctic Quebec.International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 6, n o 5,p. 349-373.BOURDIEU, P. et PASSERON, J.C. (1970). La reproduction : éléments pour unethéorie du système d’enseignement. Paris : Éditions de Minuit, 284 p.BOURDIEU, P. (1977). L’économie des échanges linguistiques. Langue française,n° 34, p.17-34.BOURDIEU, P. (1982). Ce que parler veut dire. L’économie des échanges linguistiques.Paris : Fayard, 243 p.BREIDBACH, S. (2003). Le plurilinguisme, la citoyenneté démocratique en Europe etle rôle de l’anglais. Strasbourg : Conseil de l’Europe, Division des politiqueslinguistiques, 25 p.BYRAM, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence.Clevedon: Multilingual Matters.CALVET, L-J. (2002). Le marché aux langues. Les effets linguistiques de lamondialisation. Paris : Éditions Plon, 220 p.CANDELIER, M. (sous presse). Awakening to Languages and Language Policy, dansEncyclopedia of Language and Education, sous la direction de N.H.Hornberger (Éd.).CANDELIER, M. (2003a). Le contexte politique : un ensemble de principes et definalités, dans Défis et ouvertures dans l’éducation aux langues. La contributiondu Centre européen pour les langues vivantes 2000-2003, sous la direction deA. Camilleri Grima, M. Candelier, A. Fitzpatrick, R. Halink, F. Heyworth,L. Muresan et D. Newby. Strasbourg : Conseil de l’Europe, p. 19-32.CANDELIER, M. (2003b). L’Éveil aux langues à l’école primaire-Evlang. Bilan d’uneinnovation européenne. Bruxelles : De Boeck, 384 p.CANDELIER, M. (2000). Éveil aux langues et politiques linguistiques – Construire lacitoyenneté démocratique, dans Rapport de l’atelier 1/2000, sous la directionde M. Candelier. Strasbourg : Centre européen pour les langues vivantes,Conseil de l’Europe, p. 44-47.CASTELLOTTI, V. et MOORE, D. (2002). Représentations sociales des langues etenseignement. Guide pour l’élaboration des politiques linguistiques éducativesen Europe. De la diversité linguistique à l’éducation plurilingue. Étude deréférence. Strasbourg : Division des politiques linguistiques, Conseil del’Europe, 29 p.CASTELLOTTI, V. et MOORE, D. (2005). Les portfolios européens des langues:des outils plurilingues pour une culture éducative partagée. Repères, n° 29,p. 167-183.volume XXXVI:1, printemps 200860www.<strong>acelf</strong>.ca

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