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Numéro complet (pdf) - acelf

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La dimension linguistique des enjeux interculturels : de l’Éveil aux langues à l’éducation plurilingueMINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DU QUÉBEC (2003). Programme de formation del’école québécoise : enseignement secondaire, premier cycle. Québec :Gouvernement du Québec, 634 p.MINISTÈRE DE l’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT DU QUÉBEC (2007).Recueil de projets novateurs. Répertoire de projets favorisant l’intégrationscolaire des élèves immigrants et le mieux-vivre ensemble dans les écoles.Québec : Gouvernement du Québec, 145 p.MINISTÈRE DE l’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT DU QUÉBEC (2006).Portrait scolaire des élèves issus de l’immigration : de 1994-1995 à 2003-2004.Québec : Gouvernement du Québec, 66 p.MOORE, D. (2006). Plurilinguismes et école. Paris : Didier, 320 p.MOORE, D. (Éd.) (2001). Les représentations des langues et de leur apprentissage :références, modèles, données et méthodes. Paris : Didier, 181 p.NORTON, B. et TOOHEY, K. (2004). Critical Pedagogies and Language Learning.Cambridge: Cambridge University Press, 376 p.O’SHEA, K. (2003). Glossaire des termes de l’éducation à la citoyenneté démocratique.Comprendre pour mieux se comprendre. Éducation à la citoyenneté démocratique2001-2004. Strasbourg : Conseil de l’Europe, 17 p.OUELLET, F. (2002). L’éducation interculturelle et l’éducation à la citoyenneté.Quelques pistes pour s’orienter dans la diversité des conceptions. VEI Enjeux,n°129, p.146-167.PAGÉ, M. (1996). Citoyenneté et pluralisme des valeurs, dans Pluralisme, citoyennetéet éducation, sous la direction de F. Gagnon, M. Mc Andrew et M. Pagé. Paris-Montréal : L’Harmattan, p. 165-188.PERREGAUX, C. (1998). Avec les approches d’Éveil au langage, l’interculturel est aucentre de l’apprentissage scolaire. Bulletin suisse de linguistique appliquée,n° 67, p. 101-110.PERREGAUX, C. (1994). Odyssea, accueils et approches interculturelles. Neuchâtel :Corome, 163 p.PERREGAUX, C., DE GOUMOËNS, C., JEANNOT, D. et DE PIETRO, J.-F. [Éds.](2003). Éducation au langage et ouverture aux langues à l’école (EOLE).Neuchâtel : CIIP, 114 p.PHIPPS, A et GUILHERME, M. (2004). Why languages and interculturalcommunication are never just neutral, dans Critical pedagogy: Politicalapproaches to language and intercultural communication, sous la direction deA. Phipps et M. Guilherme. Clevedon : Multilingual Matters, Languages forIntercultural Communication and education 8.volume XXXVI:1, printemps 200863www.<strong>acelf</strong>.ca

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