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Tabela 20. Análise de Regressão Múltipla para o Erro Ortográfico e os Erros Intencionais Incipientes (Categoria 10) R 2 B SE B Beta Série 0,638 6,443 2,045 0,275** Erros Intencionais Incipientes 0,638 0,641 0,081 0,692** Série 0,551 13,388 5,691 0,230* Erros Intencionais Incipientes 0,551 1,390 0,208 0,653** Nota. ** A correlação é significativa no nível 0.01. * A correlação é significativa no nível 0.05. Total de Erros Ortográficos Ditado de Palavras Texto Os resultados da análise de regressão mostram que erros intencionais sofisticados e erros intencionais incipientes estão significativamente relacionados com o desempenho ortográfico, mesmo tendo sido examinadas variações decorrentes da escolaridade. 85
8. CONCLUSÃO E DISCUSSÃO FINAL O objetivo principal desta investigação foi o de examinar se a tarefa de erro intencional estaria relacionada à competência ortográfica das crianças em idade escolar. Para isto, foram investigadas regularidades contextuais e morfossintáticas da Língua Portuguesa. Neste capítulo, retomaremos alguns pontos de interesse para discutir os resultados encontrados, a fim de responder as seguintes questões: 1) Qual a influência da escolaridade sobre a performance da criança na tarefa de avaliação da competência ortográfica e na tarefa de transgressão intencional da norma quanto às regularidades morfossintáticas e às regularidades contextuais? 2) Qual a relação entre o desempenho ortográfico da criança quanto às regras de contexto e às regras morfossintáticas e a capacidade de transgredir intencionalmente? A tarefa de erro intencional estaria relacionada à competência ortográfica em relação a algum contexto específico? 3) A diferença nas tarefas utilizadas por Morais (1996, 1998, 1999) e Cavalcante (2000) poderia explicar os resultados discrepantes entre este dois estudos em relação à eficácia da tarefa de erro intencional? As crianças apresentariam desempenhos diferentes dependendo da forma escolhida para realização das tarefas? 86
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANE
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A TAREFA DE ERRO INTENCIONAL PREDIZ
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AGRADECIMENTOS À CAPES e ao CNPQ,
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RESUMO MEIRELES, Elisabet de Sousa.
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SUMÁRIO Páginas RESUMO VII ABSTRA
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8.2 Regularidades Contextuais e Mor
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Tabela 8: Proporção Média de Err
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Em seguida, foram abordados diverso
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A classificação do sistema ortogr
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pronuncia. Outros exemplos de erro
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Carraher (1985) observou que, com a
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3.2. Estudos sobre a Relação entr
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Desta forma, consciência fonológi
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No segundo estágio, as crianças e
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4. O DESEMPENHO ORTOGRÁFICO DA CRI
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Gombert (1990), por exemplo, elabor
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Os erros das crianças espanholas f
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