centro de filosofia e ciências humanas - UFRJ

6. Dificuldade na escrita de sílabas complexas: ao escrever, a criança simplifica
as sílabas mais complexas, aproximando-as do padrão CV, que é a configuração
mais básica da língua portuguesa. As sílabas complexas compreenderiam os
encontros consonantais, dígrafos, sílabas travadas e ditongos. Um exemplo
muito comum deste tipo de erro é a omissão da letra de palavras tais como
em sempre, que a criança grafa como sempe. Outros exemplos: bincam
(brincam), enroca (enrosca).
7. Segmentação: ao escrever o texto, a criança agrupa palavras como se
representassem um único segmento (hipossegementação) ou desmembra uma
palavra, dividindo-a em dois ou mais segmentos (hipersegmentação). Alguns
exemplos: acasa (a casa), em rugado (enrugado).
8. Modificações na palavra: a criança escreve a palavra omitindo, adicionando,
deslocando letras de posição ou fazendo trocas “inusitadas” entre letras. Com
isto, a palavra em questão sofre modificações que interferem na sua integridade,
dificultando ou inviabilizando a compreensão. Alguns exemplos: regionhoõsas
(regiões), arras (arrastados).
12. Transcrição da Fala: a fala não pode ser representada de forma fiel na escrita,
já que não existem apenas relações biunívocas entre letras e sons. A criança,
então, pode cometer um erro por escrever a palavra da mesma forma como esta é
pronunciada. É o caso da palavra faz que na fala apresenta o som /i/, mas que, no
entanto, não deve ser grafado com a letra . Caso a criança a escreva com
(faiz) estará cometendo um erro de transcrição de fala. Outros exemplos: olia
(olha), naisceu (nasceu).
13. Desconhecimento da etimologia da palavra: o erro ortográfico está
relacionado à opção por uma grafia que, apesar de adequada fonologicamente,
não é a forma correta de escrita daquela palavra. Neste caso, o que determina a
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