centro de filosofia e ciências humanas - UFRJ

Foi realizada uma análise de variância para delineamento misto, com medidas
repetidas para os fatores tarefa (ditado de palavras X texto) e regra (sufixos oso X esa X
eza). Houve influência significativa da escolaridade, F (1,50) = 10,06, p < 0,01. As
crianças de 4 a série tiveram uma performance melhor do que as de 2 a . Não houve
diferença significativa entre as regras.
O tipo de tarefa utilizada é um fator que interfere na produção infantil, F (1,50)
= 25,45, p < 0,01. As crianças cometem mais erros propositais na tarefa do ditado de
palavras do que no ditado do texto. A interação tarefa X série apresentou efeito
significativo, F (1,50) = 4,84, p = 0,03. O emprego de post-hoc teste (Neuman Keuls)
mostra que há uma diferença significativa na produção das crianças da 4 a série no ditado
de palavras e texto, enquanto que, para a 2 a série, o contexto da tarefa não interferiu
significativamente na performance das crianças. A 4 a série produziu mais erros
intencionais sobre o ditado de palavras.
Outras interações não foram significativas.
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