centro de filosofia e ciências humanas - UFRJ

epresentar o som /j/. No entanto, a letra jamais pode ser usada para
representar o som /g/. Ao substituir a letra pela na palavra gara, criando
o erro jara, a criança está demonstrando conhecimento de que estas letras são
utilizadas para representar o mesmo som em outro contexto, mesmo não se
aplicando no contexto atual. Outros exemplos: sorrida (corrida), espochição
(espoxição), inglessa (inglesa), beteraba (beterraba).
14. Troca entre letras que representam o mesmo som: a criança substitui a letra
por outra que, naquele contexto, apresenta o mesmo som que a primeira,
mantendo, desta forma, a mesma pronúncia para a palavra em questão. Alguns
exemplos: cerenata (serenata), enraivesser (enraivecer), viajol (viajou), famozo
(famoso), onrra (onra), çurra (surra).
15. Violação da estrutura silábica da língua portuguesa: a criança comete o erro
por violar a estrutura básica da sílaba ou susbtituir letras por outras que não
fazem parte da nossa língua. Na língua portuguesa, a duplicação de consoantes
em uma sílaba só é possível para algumas letras, tal como ocorre nos encontros
consonantais, mas não com o , que foi duplicado no erro intencional da
palavra gorila, formando gorrilla. Outros exemplos: ssura (surra), thintha
(tinta), ruby (rubi).
Abaixo segue a distribuição nas categorias descritas dos erros intencionais
cometidos pelas crianças de 2 a e 4 a séries no ditado de palavra e no texto (Gráficos 3 e
4).
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