Descarga en formato PDF - Centro Ramón Piñeiro para a ...

Isabel González Rey. La didactique du français idiomatiqueGONZÁLEZ REY, Isabel (2007) : La didactique du français idiomatique. E.M.E :Fernelmont, 218 páxinas.Todo aquel que se achega a unha lingua diferente á súa debe enfrontarse coa súafraseoloxía, terreo que adoita supoñer para algúns falantes un atranco insalvable.A fraseoloxía soe presentarse nos manuais empregados para o estudo dunha linguaestranxeira como apéndice dunha lección: a función principal era servir como exemplodun determinado tema e tiña como destino unha aprendizaxe memorística.Faise necesario aplicar ás formas fraseolóxicas un tratamento diferente ao quetradicionalmente, como xa dixemos, se lle viña dando, pois presentan, ademais dunlado lingüístico que se debe analizar e estudar, un valor sociocultural, no que a figurado profesor faise vital para achegar ao estudante á realidade dunha expresión fixa (EF).González Rey, autora que conta na súa investigación cunha abondosa bibliografía enfraseodidáctica (La phraséologie du français, 2002; A fraseodidáctica: un eido dafraseoloxía aplicada, 2004; Les expressions figées en didactique des languesétrangères, 2007; Adquisición de las expresiones fijas. Metodología y recursosdidácticos, 2007; etc.) tenta con La didactique du français idiomatique achegar aoestudante de francés lingua estranxeira (FLE) a fraseoloxía desta lingua. González Reypropón este método de aprendizaxe baseando a súa metodoloxía nos seguintesobxectivos:‐ Adquisición das unidades fraseolóxicas do FLE por medio de exerciciosque faciliten a súa memorización a través do léxico (a autora encadra esteapartado no que chama “Niveau I”)‐ A partir da adquisición destas formas fraseolóxicas debe estudarse ofuncionamento destas unidades no discurso, polo que se fai necesariocoñecer a súa semántica, o seu funcionamento sintáctico etc. (GonzálezRey abrangue estes conceptos no “ Niveau II”).En ambos os dous niveis, a autora pon en práctica toda unha exemplificación desituacións, algunhas inventadas, outras que deben recoñecerse en textos literarios, parafacilitar o adestramento do alumno e propoñer novas vías de traballo ao profesor. Notranscurso desta tarefa González Rey propón ao docente toda una estratexia deanticipación, presentando ao comezo de cada lección os obxectivos que se pretenden encada tema. Divide cada nivel en 4 grandes apartados: as fórmulas ou expresiónsrutineiras de uso dialóxico, as expresións idiomáticas de tipo gráfico, as colocacións eas paremias. Para cada apartado concibe catro leccións compostas de 5 exercicios cadaunha. Entre os dous niveis, o método desta autora reúne uns 160 exercicios quepresentan unha progresión susceptible de proporcionar ao alumno unha competenciaactiva da fraseoloxía do francés.Como colofón a este traballo, e baixo o apartado “Glossaire thématique”, recóllense,como di González Rey, “l’ensemble des expressions travaillées, en respectant l’ordrede présentation des deux niveaux”.Cadernos de Fraseoloxía Galega, 10, 2008, 267-307 283