Descarga en formato PDF - Centro Ramón Piñeiro para a ...

Pablo Zamora Muñoz; Arianna Alessandro; Eleonora Ioppoli e Federica Simona. Hai Voluto la bicicletta… Esercizi su fraseología esegnali discorsivi per studenti di italiano LS/L2practicar con exercicios que busquen a competencia activa. É dicir, incluso nos niveisiniciais, non son suficientes a identificación e interpretación da unidade, senón que taménhai que aprender a reproducila en contextos apropiados e dun xeito adecuado. Ocorre ásveces, polo contrario, que o alumno hispanofalante nos primeiros niveis iniciais recoñeceestas unidades pola súa semellanza entrambas as dúas linguas, pero non chega a utilizalasporque non se lles dedicou a atención necesaria ou as usa dunha forma incorrecta, debido adiferenzas mínimas ás que non se lles prestaron atención. Por exemplo, a unidade Nonmorde non mica (Hai voluto la bicicletta... páx. 139). Unha unidade así precisa dunhaexplicación e dun esforzo de aprendizaxe importante por parte do alumno se na súa L1 nonhai unha unidade equivalente polo menos semanticamente. Para un hispanofalante unhaunidade así podería introducirse nun nivel elemental pero acompañada, asemade, deexercicios completos coma os que propoñen os autores.En Hai voluto la bicicletta préstase atención principalmente a cinco clases de UUFF. É moiimportante sinalar que os autores se ocupan especialmente de unidades que teñen comoparticularidade o seu contido pragmático: locuzioni idiomatiche pragmatiche, enunciatiidiomatici pragmatici ed enunciati pragmatici, frasi implico-situazionali o schemi sintatticifraseologici pragmatici. O tratamento destas unidades presenta diversas dificultades porquehai que proporcionar os contextos situacionais válidos para introducir tal unidade, ossignificados que adquiren neles etc. Neste libro, o seu tratamento é tan completo que inclusose aclaran e se explican detidamente os diferentes usos que, dependendo do contextosituacional, pode ter unha mesma unidade tal coma “figurati” ou “non mi dire”.Os exercicios propostos son variados, pero non abafan coa súa novidade. Practicamentevanse repetindo nas diferentes leccións e adáptanse para poderen resaltar en cada caso asespecificidades das unidades en cuestión. Son particularmente interesantes os exercicios enque o alumno terá que deducir a función pragmática das unidades. Os autores explican aposibilidade de que como réplica indiquen: rassegnazione, rimprovero, indifferenza,sorpresa, disaccordo etc. En definitiva, é evidente que a proposta destes exercicios foiprecedida por unha análise profunda e detida das UUFF tomadas en consideración. Trátasepolo tanto dun material útil tanto para os alumnos coma para os profesores de italiano LEque terán unha nova oportunidade de reflexionar sobre a lingua e para os italianistas enxeral, que poderán reunir novo material para futuras investigacións, xa que o libro se ocupade aspectos de grande interese na lingüística teórica e aplicada actual.Ademais, en Hai voluto la bicicletta fálase dun aspecto bastante marxinado no ensino dafraseoloxía e nos diferentes traballos pero que, polo contrario, se trata dun trazo esencialpara a correcta utilización dalgunhas UUFF. O aspecto ao que nos estamos a referir é aentoación. Neste manual propóñense exercicios específicos que axudan a establecer o tipocorrecto de entoación.En canto á terminoloxía utilizada e aos conceptos metalingüísticos que se manexan no libro,os autores cren que é necesario que o alumnado adquira uns coñecementos lingüísticosesenciais e se familiarice con certa terminoloxía. O propio Zamora Muñoz pregúntase se éposible estudar-aprender as unidades pragmáticas sen o coñecemento dos tipos de actoslingüísticos que conforman. Outros autores, pola súa parte, opinan que a informaciónteórica e a terminoloxía lingüística poden obstaculizar o proceso de aprendizaxe. Está claro306Cadernos de Fraseoloxía Galega, 10, 2008, 267-307