- Page 5: FörordUngdomsstyrelsen har fått r
- Page 9 and 10: Kapitel 1Ungdomsinflytandei ett his
- Page 14 and 15: INLEDNINGRegeringens uppdrag till U
- Page 18 and 19: Rättigheter,strukturer och resurse
- Page 20 and 21: ligt antagna former med utgångspun
- Page 22 and 23: Ett resursperspektivpå ungas infly
- Page 24 and 25: (jfr Inglehart & Welzel 2005) och i
- Page 26 and 27: ReferenserArnstein, S. R. (1969). A
- Page 28 and 29: KAPITEL 126
- Page 30 and 31: Staten och ungdomens fritid,Olson 1
- Page 32 and 33: Dystopin ochkommersialismenDe inten
- Page 34 and 35: organisationssättet. Inspiration h
- Page 36 and 37: Krokig väg till vuxen Del 1och Del
- Page 38 and 39: vecklas till goda samhällsmedborga
- Page 40 and 41: KAPITEL 238
- Page 42 and 43: och mognad. Vidare ska barnets bäs
- Page 44 and 45: åsikter ska ges betydelse i förh
- Page 46 and 47: De lagar som reglerar ungas inflyta
- Page 48 and 49: Skydd motdiskriminering i skolanEnl
- Page 50 and 51: InternationellaöverenskommelserSve
- Page 52: DEL 1Kapitel 3Kapitel 4Kapitel 5Kap
- Page 55 and 56: Familjedemokratitext: Stefan Persso
- Page 57 and 58: Mot en ny teoriNär den forskargrup
- Page 59 and 60: hade avgörande betydelse för om u
- Page 61 and 62:
Samspelet inom familjenI den tredje
- Page 63 and 64:
tade detta med klusteranalys, ISOA
- Page 65 and 66:
som inte hade några förändringar
- Page 67 and 68:
hällsinstitutioner och grupper (fr
- Page 69 and 70:
Vilja till engagemangoch intresse f
- Page 71 and 72:
under lektioner i skolan. I unders
- Page 73 and 74:
förklaringskraft. Detta pekar trol
- Page 75 and 76:
Gniewosz, B., Noack, P. & Buhl,M. (
- Page 77 and 78:
Noter1När vi gick tillbaka till de
- Page 79 and 80:
Delaktighetpå den fria tidentext:
- Page 81 and 82:
tet av utvecklingsarbetet var dock
- Page 83 and 84:
enligt rapporten hyllandet av ”de
- Page 85 and 86:
Aktiviteter som förekom i träffpu
- Page 87 and 88:
ling kan vara aktivt och välgöran
- Page 89 and 90:
andra verksamheter, exempelvis uppf
- Page 91 and 92:
Tabell 4.1 Andel som i hög grad in
- Page 93 and 94:
Avslutande kommentarom målsättnin
- Page 95 and 96:
”Något tillspetsat: Är en vägf
- Page 97 and 98:
Proposition 2004/05:2. Makt attbest
- Page 99 and 100:
FöreningslivetNär ungdomspolitike
- Page 101 and 102:
Tabell 5.2 Andel som varit på möt
- Page 103 and 104:
samhet. I en studie om ungas organi
- Page 105 and 106:
Medlem Har Inteförtroendeuppdrag m
- Page 107 and 108:
lemskap i flera olika föreningstyp
- Page 109 and 110:
ningsverksamhet för unga som inte
- Page 111 and 112:
KartläggningAv telefonintervjuerna
- Page 113 and 114:
Bara ett par av de organisationer s
- Page 115 and 116:
marna större möjlighet att utifr
- Page 117 and 118:
Bilaga 5.2Frågor till LSU:s telefo
- Page 119 and 120:
Noter1Se även kapitel 1 i dennarap
- Page 121 and 122:
Utbildning ochmedbestämmandeElevin
- Page 123 and 124:
Valet av utbildningSedan 20 år til
- Page 125 and 126:
Inflytande överundervisningenMedan
- Page 127 and 128:
10080Vill vara med och bestämmaKan
- Page 129 and 130:
10080Vill vara med och bestämmaKan
- Page 131 and 132:
tiativ - svarade att det finns andr
- Page 133 and 134:
Inspektion avelevinflytandeEleverna
- Page 135 and 136:
Tydligare skrivningari den nya skol
- Page 137 and 138:
sämrats i och med de hårdare krav
- Page 139 and 140:
Den nya kursplanens fokusering på
- Page 141 and 142:
kratiska praktiker, visa förmåga
- Page 143 and 144:
Gymnasieelever om inflytande i skol
- Page 145 and 146:
”Vi har ett elevråd här. Vi har
- Page 147 and 148:
6. Organisering/Nätverka. Beskriv
- Page 149 and 150:
Skolverket (2010g). Rektorsprogramm
- Page 151 and 152:
Inflytande på arbetetAtt ha inflyt
- Page 153 and 154:
Facklig organiseringDen fackliga or
- Page 155 and 156:
8070LO TCO SACO Ej fackanslutna6050
- Page 157 and 158:
Tabell 7.2 Löntagarorganisationern
- Page 159 and 160:
Tabell 7.3 Upplevt inflytande på a
- Page 161 and 162:
Det är en minoritet av de unga i
- Page 163 and 164:
isolerad på sin arbetsplats eller
- Page 165 and 166:
ÅlderEtt rimligt antagande är att
- Page 167 and 168:
För mycket eller förlite att gör
- Page 169 and 170:
De tre delaspekterna som undersökt
- Page 171 and 172:
Tabell 7.6 Arbetsplatsens organisat
- Page 173 and 174:
Bilaga 7.2VariabelbeskrivningHur up
- Page 175 and 176:
Upplever du att du är mycket missn
- Page 177 and 178:
ReferenserAdman, P. (2004). Arbetsl
- Page 179 and 180:
10Korrelationen (Persons r) melland
- Page 181 and 182:
Delaktighet blandunga utanförtext:
- Page 183 and 184:
perioder från tidig ungdom och fra
- Page 185 and 186:
Studiens statistiska analyser avsee
- Page 187 and 188:
en grundläggande välfärd? Interv
- Page 189 and 190:
Den dubblavanmaktens logikDå det h
- Page 191 and 192:
Båda dessa former av vanmakt är l
- Page 193 and 194:
”De känner sig utanför, de vill
- Page 195 and 196:
och bör ställas på unga som befi
- Page 197 and 198:
Ungdomsstyrelsen (2003). Dekallar o
- Page 199 and 200:
I den representativademokratinI Fok
- Page 201 and 202:
unga som är nöjda med sin situati
- Page 203 and 204:
makt ska utgå från folket eller f
- Page 205 and 206:
Unga om valetoch demokratinAtt fyll
- Page 207 and 208:
100806040200Bostads- Val av Den egn
- Page 209 and 210:
Det visar sig för det första att
- Page 211 and 212:
Tabell 9.5 Effekten av social bakgr
- Page 213 and 214:
Unga som i enkäten uppgett att de
- Page 215 and 216:
”Det är en massa småsaker som h
- Page 217 and 218:
grad upplever sig som delaktiga än
- Page 219 and 220:
Unga om känslanav delaktighet idet
- Page 221 and 222:
en stark ledare är ett bra försla
- Page 223 and 224:
SelektionsprocessenI vilken utsträ
- Page 225 and 226:
cent unga. Störst andel invalda i
- Page 227 and 228:
Tabell 9.12 Jämställdhet bland ka
- Page 229 and 230:
1614Kommunfullmäktige Landstingsfu
- Page 231 and 232:
3530Andel ledamöterBefolkningsande
- Page 233 and 234:
Tabell 9.2 Andel som anser att ett
- Page 235 and 236:
Tabell 9.4a Andelar som anser att d
- Page 237 and 238:
Tabell 9.5 Andel som svarar att de
- Page 239 and 240:
Tabell 9.7 Andel som instämmer hel
- Page 241 and 242:
Stöd för ett demokratisktpolitisk
- Page 243 and 244:
Ny kodning:Svarspersoner som svarat
- Page 245 and 246:
vet ej för var och en av de olikar
- Page 247 and 248:
Unga väljare i Sverige1956-2006tex
- Page 249 and 250:
FörkrigsgenerationenFörkrigsgener
- Page 251 and 252:
Figur 10.1 visar hur valdeltagandet
- Page 253 and 254:
Klart är att valdeltagandet i yngr
- Page 255 and 256:
politiskt intresserade än bland ge
- Page 257 and 258:
som betraktar sig som partianhänga
- Page 259 and 260:
Unga väljares ideologiskauppfattni
- Page 261 and 262:
IdeologiKälla: De svenska valunder
- Page 263 and 264:
Vänsterpartiet0 2 2 30 0 1 1911 91
- Page 265 and 266:
Folkpartiet2727192117 1714191311841
- Page 267 and 268:
VänsterpartietÅlderKälla: De sve
- Page 269 and 270:
FolkpartietKälla: De svenska valun
- Page 271 and 272:
vudsak de ideologiska vänster- och
- Page 273 and 274:
Tabell 5. Partiidentifikation bland
- Page 275 and 276:
Tabell 13. Fem generationers välja
- Page 277 and 278:
Noter1Se till exempel kapitel 2 och
- Page 279 and 280:
277
- Page 281 and 282:
Var du bor spelar roll- landsort el
- Page 283 and 284:
Tjejgruppernas fokus är mer olika,
- Page 285 and 286:
Tabell 11.1 Andel unga som uppger s
- Page 287 and 288:
De äldresuppfattningarAtt jag inte
- Page 289 and 290:
”välja fel” begränsad efterso
- Page 291 and 292:
framtidsutsikter. De faktiska förh
- Page 293 and 294:
Trondman, M. (2001). Att flyttaelle
- Page 295 and 296:
Delaktighet i detsegregerade Sverig
- Page 297 and 298:
Sett till principen om politisk jä
- Page 299 and 300:
2009). Som närmare beskrivs i bila
- Page 301 and 302:
10080SverigeFokusområden6040200Inf
- Page 303 and 304:
iabel (separata analyser har allts
- Page 305 and 306:
tionellt förtroende också inom so
- Page 307 and 308:
Jag grupperade därför ungdomarna
- Page 309 and 310:
utan tvekan med övergripande föru
- Page 311 and 312:
Frågeformuleringar och kodning- va
- Page 313 and 314:
Strömblad, P. (2003). Politik pås
- Page 315 and 316:
lertid lämna till framtida forskni
- Page 317 and 318:
315
- Page 319 and 320:
Politik, konsumtionoch delaktighett
- Page 321 and 322:
Putnams slutsatser får stöd i ann
- Page 323 and 324:
turer. Dessa är särskilt anpassad
- Page 325 and 326:
Deltagit i olagliga aktioner20-29
- Page 327 and 328:
ItalienGreklandDeltagit i bojkotter
- Page 329 and 330:
100Röstat Demonstrerat Kontaktat p
- Page 331 and 332:
gruppen (till exempel rättvisemär
- Page 333 and 334:
Unga politiskt aktivamedborgare ell
- Page 335 and 336:
Tabell 13.3 Tre medborgarideal blan
- Page 337 and 338:
utsträckning är politiska konsume
- Page 339 and 340:
Politiska konsumenterPolitiska kons
- Page 341 and 342:
Gauthier, M. (2003). The Inadequacy
- Page 343 and 344:
Vegetarian Journal (2005) &(2009).
- Page 345 and 346:
Internet, sociala medier ochdemokra
- Page 347 and 348:
stone & Haddon 2009). Mediebaromete
- Page 349 and 350:
Kort sagt så tillåter sociala med
- Page 351 and 352:
PRODUCENTTillhörighetUttryckInform
- Page 353 and 354:
därmed möjligheterna att komma i
- Page 355 and 356:
det en demokratisk utmaning med den
- Page 357 and 358:
Internet, identitetoch politikMed a
- Page 359 and 360:
Iscensättandeav en identitetDe inf
- Page 361 and 362:
Detta speglar vardagen för många
- Page 363 and 364:
kors sociala och kulturella livsoms
- Page 365 and 366:
öar med åtskilda sociala värdegr
- Page 367 and 368:
Ungdomsstyrelsen (2007). Ungaoch n
- Page 369 and 370:
Bilaga 14.1Tematisk intervjuguideFo
- Page 371 and 372:
Vägar till engagemangDiskussionen
- Page 373 and 374:
Beslut att agera politisktKanaler &
- Page 375 and 376:
Lennart, 26 år, har sedan gymnasie
- Page 377 and 378:
tagen i familjen”. Henrik berätt
- Page 379 and 380:
”Det jag ser är att skolan är s
- Page 381 and 382:
har känt sig engagerade. Så man m
- Page 383 and 384:
”Ta x-projektet som jag har följ
- Page 385 and 386:
Henrik var trött på alla rasister
- Page 387 and 388:
Att kunna, förstå,vilja och göra
- Page 389 and 390:
• Synliggör och förändra vuxen
- Page 391 and 392:
Avslutande diskussionDe unga person
- Page 393 and 394:
Beskrivningen av en organisations k
- Page 395 and 396:
Noter1Alla intervjuer spelades in,
- Page 397 and 398:
395
- Page 399 and 400:
Statliga insatserInsatser för att
- Page 401 and 402:
med de årliga tematiska fördjupni
- Page 403 and 404:
Statens stödtill organisationerEn
- Page 405 and 406:
elaterade krav som Ungdomsstyrelsen
- Page 407 and 408:
ReferenserBarnombudsmannen (2008).S
- Page 409 and 410:
Noter1Socialdepartementet har grans
- Page 411 and 412:
KommunalainflytandeforumI detta kap
- Page 413 and 414:
Samtliga typer av inflytandeforum b
- Page 415 and 416:
ningar som är direkt beslutande i
- Page 417 and 418:
verksamheten är inflytande, att p
- Page 419 and 420:
ReferenserHalvarson, A. Lundmark, K
- Page 421 and 422:
Slutdiskussion och förslagI Ungdom
- Page 423 and 424:
Ungas inflytandeoch representation
- Page 425 and 426:
störst betydelse har ungas hälsa
- Page 427 and 428:
De politiska partierna har idag sv
- Page 429 and 430:
lar. Enligt denna undersökning vis
- Page 431 and 432:
munen (Svenska kommunförbundet 200
- Page 433 and 434:
gier för att rekrytera unga i just
- Page 435 and 436:
Unga kan också utöva inflytande
- Page 437 and 438:
SlutdiskussionFokus 10 handlar om i
- Page 439 and 440:
sociala nätverk att agera utifrån
- Page 441 and 442:
Föreningslivets, idrottsrörelsens
- Page 443 and 444:
Metodstöd förmedborgardialogi und
- Page 445 and 446:
UtvecklajobbgarantinUngdomsstyrelse
- Page 447 and 448:
Ungdomsstyrelsens analyser visar at
- Page 449 and 450:
Ungdomsstyrelsen (2009a). Fokus09.
- Page 451 and 452:
Kära ungdomsminister ...Observera
- Page 453 and 454:
”Högre krav i skolantror jag nog
- Page 455 and 456:
”Jag vill hajämställdhet mellan
- Page 457 and 458:
455