En analys av ungas inflytande - Ungdomsstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

SocialdemokraternaKälla: De svenska valundersökningarna 1960–2006.ÅlderFigur 10.22 Andel röster, fem generationer vid olika skeden i livscykelnsom röstat på Socialdemokraterna. Procent.CenterpartietÅlderKälla: De svenska valundersökningarna 1960–2006.Kommentar: Partiet bytte 1957 namn från Bondeförbundet till Centerpartiet.Figur 10.23 Andel röster, fem generationer vid olika skeden i livscykelnsom röstat på Centerpartiet. Procent.266
FolkpartietKälla: De svenska valundersökningarna 1960–2006.ÅlderFigur 10.24 Andel röster, fem generationer vid olika skeden i livscykelnsom röstat på Folkpartiet. Procent.ModeraternaÅlderKälla: De svenska valundersökningarna 1960–2006.Kommentar: Partiet bytte 1969 namn från Högerpartiet till Moderata samlingspartiet.Figur 10.25 Andel röster, fem generationer vid olika skeden i livscykelnsom röstat på Moderaterna. Procent.267
Page 5:
FörordUngdomsstyrelsen har fått r
Page 9 and 10:
Kapitel 1Ungdomsinflytandei ett his
Page 13 and 14:
Kapitel 16Statliga insatserHur arbe
Page 15:
Ungas inflytandeoch representationU
Page 19 and 20:
Exempel på en hårdare och mer dir
Page 21 and 22:
där är de individuella resurserna
Page 23 and 24:
idrar en pressad ekonomisk situatio
Page 25 and 26:
ordinarie utbildnings- och försör
Page 27 and 28:
Noter1Inom området ungas inflytand
Page 29 and 30:
Ungdomsinflytande i etthistoriskt p
Page 31 and 32:
Det var dock inte helt ungdomsdrivn
Page 33 and 34:
tänkandet som frågan om ungas del
Page 35 and 36:
dan kan utföra, inte att unga är
Page 37 and 38:
i vardagen i de verksamheter de bes
Page 39 and 40:
SOU 1945:22. Ungdomen ochnöjeslive
Page 41 and 42:
Lagar och riktlinjerI Sverige finns
Page 43 and 44:
• unga skulle ha goda förutsätt
Page 45 and 46:
Inflytande på fritidenUngas rätt
Page 47 and 48:
I läroplanen för det obligatorisk
Page 49 and 50:
och omfattar alla svenska medborgar
Page 51 and 52:
ReferenserEuroparådet (2008a). The
Page 54 and 55:
KAPITEL 352
Page 56 and 57:
FamiljedemokratiBarns och ungas inf
Page 58 and 59:
Ser unga sina familjersom demokrati
Page 60 and 61:
Syskonens betydelseför familjedemo
Page 62 and 63:
Men som tidigare understrukits är
Page 64 and 65:
anpassning hos barn och unga (se Cr
Page 66 and 67:
Familjedemokratioch ungassamhällse
Page 68 and 69:
Tabell 3.2 Effekter av kön, socioe
Page 70 and 71:
ver ungas inflytande (tabell 3.3, s
Page 72 and 73:
tur har betydelse för ungas anpass
Page 74 and 75:
ReferenserAcock, A. C. (1984). Pare
Page 76 and 77:
Persson, S. (2009). Adolescents’r
Page 78 and 79:
KAPITEL 476
Page 80 and 81:
Idag är dock satsningen avslutad o
Page 82 and 83:
”Gårdsdemokrati kräver kvalific
Page 84 and 85:
ett alltför förenklat perspektiv
Page 86 and 87:
Vad hände medde goda exemplen?Ett
Page 88 and 89:
anställs för att vara en länk me
Page 90 and 91:
den splittrade bild som ges vid kon
Page 92 and 93:
10080TjejerKillar6040200Vilka aktiv
Page 94 and 95:
etet som en process borde ett väl
Page 96 and 97:
ReferenserAndersson, J., Agdur, J.,
Page 98 and 99:
KAPITEL 596
Page 100 and 101:
Granskar man föreningsdeltagandet
Page 102 and 103:
Andelen som anger att de aktivt har
Page 104 and 105:
Tabell 5.5 Medlemskap i föreningar
Page 106 and 107:
Tabell 5.6 Upplevt inflytande i fö
Page 108 and 109:
Den andra aspekten av delaktighet s
Page 110 and 111:
fram till början av 2000-talet var
Page 112 and 113:
Tabell 5.9. Planer och strategier f
Page 114 and 115:
Avslutande diskussionDet finns intr
Page 116 and 117:
Bilaga 5.1Kommentar till tabell 5.2
Page 118 and 119:
ReferenserHarding, T. (2009). Kan m
Page 120 and 121:
KAPITEL 6118
Page 122 and 123:
Vilka effekter elevinflytande har p
Page 124 and 125:
Tabell 6.1 Hur stort inflytande tyc
Page 126 and 127:
I klassrummetSkolverket genomför v
Page 128 and 129:
medan elevråd i högre grad är en
Page 130 and 131:
om vad saken gällde kodades i efte
Page 132 and 133:
Vad ska eleverha inflytande över?U
Page 134 and 135:
Tabell 6.5 Skolinspektionens tillsy
Page 136 and 137:
Tabell 6.6 Skolinspektionens tillsy
Page 138 and 139:
skollagen om demokratiska kunskaper
Page 140 and 141:
En lärarutbildningi förändringI
Page 142 and 143:
Avslutande reflektionDet grundlägg
Page 144 and 145:
”Det beror väl lite på vilken n
Page 146 and 147:
Bilaga 6.1Tematisk intervjuguideMå
Page 148 and 149:
ReferenserBorg Wallin, K. (2010). C
Page 150 and 151:
KAPITEL 7148
Page 152 and 153:
de fackliga organisationerna diskut
Page 154 and 155:
Tabell 7.1 Fackligt medlemskap och
Page 156 and 157:
100908015-19 år fast anställda 15
Page 158 and 159:
sökt vad som organisatoriskt kan g
Page 160 and 161:
Tabell 7.4 Ungas arbetssituation. V
Page 162 and 163:
För att tydligt kunna urskilja den
Page 164 and 165:
Tabell 7.5 Sammanfattande tabell. A
Page 166 and 167:
männen men inte bland de unga kvin
Page 168 and 169:
har ingen signifikant effekt bland
Page 170 and 171:
Bilaga 7.1RegressionsmodellerKommen
Page 172 and 173:
Tabell 7.7 Arbetsplatsens organisat
Page 174 and 175:
Kan du delvis själv bestämma när
Page 176 and 177:
Heltids- eller deltidsarbeteUrsprun
Page 178 and 179:
Noter1MBL2Enligt SCB:s instruktione
Page 180 and 181:
KAPITEL 8178
Page 182 and 183:
samt de allt längre studieperioder
Page 184 and 185:
Tabell 8.1 Social bakgrund och levn
Page 186 and 187:
Detta, i kombination med betydande
Page 188 and 189:
inte bli sedd och lyssnad på som i
Page 190 and 191:
Att flytta till en ort med bättre
Page 192 and 193:
UngdomsstyrelsenskommentarAnna Ange
Page 194 and 195:
unga som ofta oroar sig för sin ek
Page 196 and 197:
ReferenserAngelin, A. & Salonen, T.
Page 198 and 199:
KAPITEL 9196
Page 200 and 201:
Av de unga svarar 63 procent att et
Page 202 and 203:
Inställning till en stark ledareDr
Page 204 and 205:
ingen hos unga hade endast massmedi
Page 206 and 207:
”Jag har fyllt 18 år. Det känns
Page 208 and 209:
föräldrar svarar i högre grad at
Page 210 and 211:
”Det finns ju möjligheter för m
Page 212 and 213:
Möjlighet attpåverka den egnalivs
Page 214 and 215:
Unga om att påverkaden egna livssi
Page 216 and 217:
Känsla av delaktighet idet svenska
Page 218 and 219: Tabell 9.7 Effekten av social bakgr
Page 220 and 221: Avslutande diskussionDetta avsnitt
Page 222 and 223: Ungas representationI detta avsnitt
Page 224 and 225: Tabell 9.9 Andel som är aktiva i p
Page 226 and 227: tiska punkter från att bli nominer
Page 228 and 229: Utveckling över tidI det följande
Page 230 and 231: Unga i myndighetsstyrelserochkommit
Page 232 and 233: Bilaga 9.1Tabell 9.1 Andel som anse
Page 234 and 235: Tabell 9.3 Andelar som anser att de
Page 236 and 237: Tabell 9.4b Andel som anser sig ha
Page 238 and 239: Tabell 9.6 Andel som instämmer hel
Page 240 and 241: Bilaga 9.2VariabelbeskrivningUngdom
Page 242 and 243: Föräldrars utbildningUtgörs av d
Page 244 and 245: ReferenserNoterIntegrations- och j
Page 246 and 247: KAPITEL 10244
Page 248 and 249: under så många val tillbaka i tid
Page 250 and 251: mekanism till generationseffekter.
Page 252 and 253: för det mesta men inte alltid vari
Page 254 and 255: Unga väljarespolitiska intresseNä
Page 256 and 257: Politiskt intresseÅlderKälla: De
Page 258 and 259: PartiidentifikationKälla: De svens
Page 260 and 261: Likheterna i dessa förändringar b
Page 262 and 263: Unga väljares partivalSlutligen sk
Page 264 and 265: Socialdemokraterna514957 5752 52554
Page 266 and 267: Kristdemokraterna303 1012 2 23 2 23
Page 270 and 271: KristdemokraternaÅlderKälla: De s
Page 272 and 273: Bilaga 10.1Tabell 10.1 Valdeltagand
Page 274 and 275: Tabell 9. Fem generationers väljar
Page 276 and 277: ReferenserAmnå, E., Ekström, M.,
Page 278 and 279: DEL 2Kapitel 11Kapitel 12Var du bor
Page 282 and 283: ”Ungdomars liv och levnadsvillkor
Page 284 and 285: det genomsnittliga och det ideala (
Page 286 and 287: ”När jag flyttade till Gävle d
Page 288 and 289: kans plikt att själv göra ”det
Page 290 and 291: att överväga en eventuell flytt.
Page 292 and 293: ReferenserCanguilhem, G. (1989). Th
Page 296 and 297: glidande skala mellan politisk apat
Page 298 and 299: ställer sig också frågan om vilk
Page 300 and 301: teori om negativa koncentrationseff
Page 302 and 303: förtroende för politiska beslutsf
Page 304 and 305: o i ett område präglat av hög ar
Page 306 and 307: värde på närmare 80, uttryckt i
Page 308 and 309: I denna grupp sjunker i stället ti
Page 310 and 311: Bilaga 12.1Frågeformuleringar och
Page 312 and 313: ReferenserAdman, P. (2004). Arbetsl
Page 314 and 315: Noter1Att studera ungas attityder o
Page 316 and 317: DEL 3Kapitel 13Kapitel 14Kapitel 15
Page 318 and 319:
KAPITEL 13316
Page 320 and 321:
Vogel, Amnå, Munch & Häll 2003).
Page 322 and 323:
Sörbom 2002, Ward 2008). Två exem
Page 324 and 325:
Många unga var också aktiva i den
Page 326 and 327:
gare sagts om livscykeleffekter. Ga
Page 328 and 329:
allt yngre medborgare från att del
Page 330 and 331:
Svenska ungdomar ochpolitisk konsum
Page 332 and 333:
Tabell 13.1 innehåller allmän inf
Page 334 and 335:
Tabell 13.2 Andel politiska konsume
Page 336 and 337:
Den största skillnaden mellan poli
Page 338 and 339:
Bilaga 13.1Kommentar till tabell 13
Page 340 and 341:
ReferenserAckelsberg, M. (2003). Br
Page 342 and 343:
Petersson, O., Westholm, A. &Blombe
Page 344 and 345:
KAPITEL 14342
Page 346 and 347:
9-14 år (255 minuter)Cd-skiva 4 %R
Page 348 and 349:
Sverige och är en av de mer framtr
Page 350 and 351:
Sociala medier som facebook och twi
Page 352 and 353:
Det allt mer utbredda bruket av fac
Page 354 and 355:
ciala nätverk är uppbyggda och hu
Page 356 and 357:
”Sociala medier kan påverka alla
Page 358 and 359:
”Det kan komma en fråga som manp
Page 360 and 361:
ilder och filmer. Det som tradition
Page 362 and 363:
de sina källor och sina världar e
Page 364 and 365:
Internets struktur är komplex och
Page 366 and 367:
ReferenserAmnå, E. (Ed.) (2010). N
Page 368 and 369:
Noter1I Ungdomsstyrelsens rapport S
Page 370 and 371:
KAPITEL 15368
Page 372 and 373:
mella och icke-formella utbildninge
Page 374 and 375:
Anledningen till att de bor i Sveri
Page 376 and 377:
Hedda, 27 år, studerar mänskliga
Page 378 and 379:
sammanhanget. Det blev starten för
Page 380 and 381:
visor och mitt engagemang bottnar d
Page 382 and 383:
RekryteringEtt av många teman unde
Page 384 and 385:
Från att viljatill att göraDe 15
Page 386 and 387:
Yvonne beskriver sig själv som vä
Page 388 and 389:
motivera individen att ta steget ti
Page 390 and 391:
gagemang. Människors engagemangbot
Page 392 and 393:
etydelse för ungas socialisation.
Page 394 and 395:
ReferenserAmnå, E. (Ed.) (2010). N
Page 396 and 397:
DEL 4Kapitel 16Kapitel 17Kapitel 18
Page 398 and 399:
KAPITEL 16396
Page 400 and 401:
sedan ska tas hänsyn till dessa å
Page 402 and 403:
arbete. Detta understryks ytterliga
Page 404 and 405:
Bidraget kan endast sökas av skolh
Page 406 and 407:
Försäkringskassan, Handisam, Stat
Page 408 and 409:
Lagar ochförordningarLag (1993:335
Page 410 and 411:
KAPITEL 17408
Page 412 and 413:
ningens metod tillåter varken en k
Page 414 and 415:
Tabell 17.4 Inflytandeforum indelad
Page 416 and 417:
Större möten och sammankomster sa
Page 418 and 419:
Dialogforumens målStörre möten o
Page 420 and 421:
KAPITEL 18418
Page 422 and 423:
Några övergripandeslutsatserUnga
Page 424 and 425:
Politiskt intresse, attityderoch in
Page 426 and 427:
eslut. Även för ungdomsfullmäkti
Page 428 and 429:
Motsatsen till att få vara med och
Page 430 and 431:
Kränkningar, förtryck och bristan
Page 432 and 433:
Målsättningen med ungas inflytand
Page 434 and 435:
Skolinspektionen som pågick mellan
Page 436 and 437:
få stöd och uppmuntran från chef
Page 438 and 439:
inflytande på fritidsgårdar, samt
Page 440 and 441:
Ett ökat ansvarstagande ikommunern
Page 442 and 443:
FörslagUngdomsstyrelsens uppfattni
Page 444 and 445:
Utbilda lärareoch skoledarei demok
Page 446 and 447:
Inom EU arbetar man systematiskt me
Page 448 and 449:
ReferenserElofsson, S. (2007). Infl
Page 450 and 451:
Rekommendationer till ungdomsminist
Page 452 and 453:
”Segregationsfrågan är så vikt
Page 454 and 455:
”Jag skulle lyfta utbildningsfrå
Page 456 and 457:
”Mitt tips till ungdomsministernj
Page 458:
FOKUS10En analys av ungas inflytand
show all

En analys av ungas inflytande - Ungdomsstyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?