Arbejdsevnemetode

Af hensyn til borgerens udviklingsproces og
sagens videre forløb er det vigtigt, at sagsbehandleren
dokumenterer oplysningerne fra
opfølgningen og evalueringen af igangsatte
udviklingsaktiviteter i borgerens ressourceprofil,
jf. kapitel 6 om det løbende arbejde
med ressourceprofilen.
Uddannelse
Uddannelse indgår som et centralt element i
bl.a. revaliderings- og aktiveringsindsatsen.
Igennem uddannelse får borgeren mulighed
for at udvikle sine kompetencer med henblik
på at komme i arbejde.
Det er i den forbindelse vigtigt, at sagsbehandleren
orienterer sig bredt mod de uddannelses-
og beskæftigelsesmuligheder, der findes,
når der i samarbejdet med borgeren skal
lægges en plan, der indeholder uddannelse.
Uddannelsesområdet er omfattende, og det
kan være svært for borger og sagsbehandler at
overskue, hvilke uddannelsesmuligheder der
er tilstede. Der er her flere samarbejdspartnere,
som kan være sagsbehandleren behjælpelig
med information om uddannelsesmuligheder.
Det drejer sig om: Jobkonsulenter, ungdomsvejledere,
de faglige organisationer, AF,
116 8 Samspil med samarbejdspartnere
uddannelsesinstitutionernes vejledere, Undervisningsministeriet
mv.
8.6 Behandlingstilbud
En del af sagsbehandlerens samspil med samarbejdspartnere
vedrører udredning af de helbredsmæssige
forhold og behandlingsmuligheder,
herunder også psykiske forhold, forhold
vedrørende misbrug mv.
Samarbejdet bidrager også her på to måder til
sagsbehandlerens arbejde med borgerens ressourceprofil:
• Samarbejdet kan bidrage til udviklingsprocessen
i den udstrækning, der er relevante
behandlingsmuligheder. Muligheder, der
kan reducere eller fjerne barrierer for anvendelse
eller udvikling af borgerens ressourcer.
Samarbejdet kan evt. også hjælpe med til at
identificere et eventuelt skånebehov.
• Samarbejdet bidrager med relevante oplysninger,
der indgår som en del af sagsbehandlerens
dokumentationsgrundlag for at kunne
beskrive og vurdere borgerens arbejdsevne.