Arbejdsevnemetode

More documents

Recommendations

Info

markedserfaringer. Endvidere er formålet at afdække behov for at igangsætte virksomhedsrettede aktiviteter for de borgere, hvor det er relevant. Når borgerens arbejdsmarkedserfaringer skal beskrives, kan det være relevant at tage udgangspunkt i følgende: • Borgerens beskrivelse af sine arbejdsmarkedserfaringer (ansættelsessteder og jobfunktioner). • Borgerens beskrivelse af, hvilke kompetencer vedkommende har opnået gennem arbejdsmarkedserfaringer, f.eks. hvilke praktiske kompetencer borgeren har opnået, samt om der er noget, borgeren er særlig god til, f.eks. edb/IT, håndværk, mundtlig/skriftlig kommunikation, brug af materialer og værktøjer mv. • Samarbejdspartneres (f.eks. virksomheders, faglige organisationers, a-kassers, aktiverings- eller revalideringsinstitutioners beskrivelser af borgerens kompetencer. • Udtalelser fra tidligere arbejdsgivere. • Borgerens egen opfattelse af, hvorfor ar- bejdsforholdene er ophørt. Interesser Formålet er at beskrive interesseområder og dermed ressourcer, der kan tages udgangspunkt i, når der skal tales om fremtidige beskæftigelsesmuligheder. Borgeren kan f.eks. have særlige talenter og færdigheder uden for arbejdslivet. Her handler det om at beskrive, hvad borgeren bredt interesserer sig for. Det kan være interesser, borgeren dyrker for sig selv eller sammen med andre, f.eks. frivilligt arbejde i den lokale sportsklub eller i værestedet i byen, reparation af elektronik eller interesse for IT osv. Når borgerens interesser skal beskrives, kan det være relevant at tage udgangspunkt i følgende: • Borgerens beskrivelser af nuværende og tidligere interesser. • Borgerens beskrivelser af de ressourcer, borgeren bruger og har udviklet gennem sine interesser. • Udtalelser fra foreninger eller lignende, hvor 4 Ressourceprofilen 43
orgeren har arbejdet frivilligt. Sociale kompetencer Sociale kompetencer skal forstås som borgerens evne til at begå sig på en arbejdsplads og herunder evnen til at håndtere eventuelle konflikter og samarbejdsproblemer, dvs. borgerens erfaringer med de gældende normer og uskrevne regler for, hvordan man opfører sig og omgås kollegaer og ledere. Sociale kompetencer kan f.eks. være at kunne udvikle et godt forhold til kollegaer, at kunne indordne sig og samarbejde og at kunne håndtere eventuelle konflikter og samarbejdsproblemer. Det kan også være evnen til at udvise engagement eller kommunikere godt med andre mennesker. Disse og andre sociale kompetencer efterspørges på langt de fleste arbejdspladser og er ofte meget vigtige. I nogle tilfælde vil man se borgere, som ikke har så mange ressourcer i forhold til andre elementer, men som har gode sociale kompetencer. Det kan ofte bringe borgeren langt i forhold til at kunne få et arbejde. For nogle borgere er de sociale kompetencer mere sparsomme og kan handle om nogle helt grundlæggende forhold som f.eks. personlig 44 4 Ressourceprofilen fremtræden eller evnen til at møde til tiden. Det vil sige forhold, som for omgivelserne kan virke banale, men som er forudsætninger for at kunne tilpasse sig og deltage i arbejdsmæssige sammenhænge. Sprog kan være en vigtig social kompetence i forhold til arbejdsmarkedet. Har borgeren problemer med at forstå, tale eller skrive dansk, er det muligt, at dette element bør udvikles, se evt. elementet ’uddannelse’. For borgere med udenlandsk baggrund kan sociale kompetencer også handle om, hvilken arbejdskultur de har været vant til, og hvilke arbejdsnormer der er indlært. Et eksempel kan være borgere, der i deres hjemland har været vant til en meget autoritetstro arbejdskultur. Andre kan have en arbejdskultur, hvor der er lagt vægt på at være selvstændig, dvs. være indehaver af egen virksomhed. Begge dele kan have betydning for, hvilken type job eller virksomhed borgeren vil fungere godt med. Formålet med elementet er at beskrive og evt. udvikle borgerens sociale kompetencer med henblik på at kunne begå sig på en arbejdsplads. Når der skal arbejdes med borgerens sociale
Page 1 and 2: Arbejdsevnemetode Metode til beskri
Page 3 and 4: Arbejdsevnemetode Metode til beskri
Page 5 and 6: 6 Forord indhold i uddannelsesindsa
Page 7 and 8: 8 Indholdsfortegnelse 1 Indledning
Page 9 and 10: 6 Det løbende arbejde med ressourc
Page 11 and 12: 9 Koblinger til andre metodeovervej
Page 13 and 14: 14 1 Indledning ”Arbejdsevne” e
Page 15 and 16: ceprofil. Ressourceprofilen tegner
Page 17 and 18: I del II præsenteres metodens omdr
Page 19 and 20: 20 2 Metodens formål og grundsyn I
Page 21 and 22: Hvad er en metode? Ved metode forst
Page 23 and 24: 2.4 Metodevejen - en analytisk fors
Page 25 and 26: Figur 2 Dynamisk opfattelse af ress
Page 27 and 28: 28 3 Arbejdsevne I dette kapitel in
Page 29 and 30: Figur 3 Grundelementerne i beskrive
Page 31 and 32: • Hvilke jobfunktioner er der på
Page 33 and 34: • En vurdering på baggrund af en
Page 35 and 36: Den sociale faglighed er bl.a. sags
Page 37 and 38: Manglende oplysninger Af sagsbehand
Page 39 and 40: 40 4 Ressourceprofilen Kapitlet pr
Page 41: Uddannelse Uddannelse er her define
Page 45 and 46: jobskift, skift i arbejdsfunktioner
Page 47 and 48: Når der skal arbejdes med borgeren
Page 49 and 50: tydning for borgerens nuværende og
Page 51 and 52: • Samarbejdspartneres (aktivering
Page 53 and 54: Den centrale brik i midten af pusle
Page 55 and 56: Et andet eksempel kunne være en bo
Page 57 and 58: elementerne i ressourceprofilen. Sa
Page 59 and 60: Målgrupper, dagpenge- og kontanthj
Page 61 and 62: misser vurderingen bygger på. 2. G
Page 63 and 64: ningspunktet i den aktive opfølgni
Page 65 and 66: 6.2 Udviklingspotentialet ligger i
Page 67 and 68: Borgerens udviklingsproces Sagsbeha
Page 69 and 70: Når en borger udtrykker et ønske
Page 71 and 72: Sagsbehandleren bør altid forklare
Page 73 and 74: Trin 3: Barrierer for udvikling ell
Page 75 and 76: profilen. Ressourceprofil og handle
Page 77 and 78: I det følgende gives en kort intro
Page 79 and 80: Figur 7 Spørgeteknikker Udvidende
Page 81 and 82: 6.5 Uenighed med borgeren Uenighed
Page 83 and 84: Pas på diagnosejagten I nogle tilf
Page 85 and 86: Som en rettesnor er det gennem et s
Page 87 and 88: Hvis det vurderes, at arbejdsevnen
Page 89 and 90: 5 Vær konkret Man skal anvende et
Page 91 and 92: 92 8 Samspil med samarbejdspartnere
Page 93 and 94:
evaluering af et forløb. Retssikke
Page 95 and 96:
Inddelingen er foretaget efter, hvi
Page 97 and 98:
De regionale arbejdsmarkedsråd 15
Page 99 and 100:
Samarbejdet med virksomheder Konkre
Page 101 and 102:
Gode råd i forbindelse med samarbe
Page 103 and 104:
Opfølgning For at kunne følge bor
Page 105 and 106:
Samarbejdet med de faglige organisa
Page 107 and 108:
aktører på arbejdsmarkedet: F.eks
Page 109 and 110:
Derudover råder AF over nogle rele
Page 111 and 112:
Formidlingsenheder I de kommende å
Page 113 and 114:
For en detaljeret beskrivelse af, h
Page 115 and 116:
Af hensyn til borgerens udviklingsp
Page 117 and 118:
Fælleserklæringen Socialministeri
Page 119 and 120:
Når det drejer sig om en specifik
Page 121 and 122:
over for sagsbehandleren. Det er al
Page 123 and 124:
I samarbejdet med lægekonsulenten
Page 125 and 126:
Aktiverings-, revaliderings- og fas
Page 127 and 128:
128 10 God sagsbehandlingsskik og f
Page 129 and 130:
• Bestemmelser om kommuners og am
Page 131 and 132:
• Gældende praksis gøres tilgæ
Page 133 and 134:
OFL § 6, stk. 1 I sager, hvor der
Page 135 and 136:
• Man selv eller ens ægtefælle/
Page 137 and 138:
RTL § 3. Kommunen og amtskommunen
Page 139 and 140:
RTL § 10. Personer, der søger om
Page 141 and 142:
Undtagelse 2: Der må indhentes opl
Page 143 and 144:
PDL § 5. Oplysninger skal behandle
Page 145 and 146:
FVL § 19, stk. 1 Kan en part i en
Page 147 and 148:
FVL: §22. En afgørelse skal, når
Page 149 and 150:
RTL §66. Inden en klage behandles,
Page 151 and 152:
går det, at når en person har bru
Page 153 and 154:
HK/Danmark (1999). ”Rammer for ar
Page 155 and 156:
Lovgivning (Forkortelse, kælenavn,
Page 157 and 158:
Gribskov, Ove & Hesselager, Ivar (2
Page 159 and 160:
Socialministeriet (1999). ’Det an
Page 161 and 162:
Arbejdsevnemetoden er blevet udarbe
Page 163 and 164:
Arbejdsmarkedserfaring 41ff, 45ff,
Page 165 and 166:
Formåls- og indholdsbeskrivelse/ k
Page 167 and 168:
M Match 16, 22, 29ff, 39ff, 73ff, 9
Page 169 and 170:
S Samarbejde 6ff - Mellem kommune o
Page 171 and 172:
Y Ydelse 17, 20ff, 54, 63, 75, 132f
show all

Arbejdsevnemetode

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?