S E M I KO L O N - EgernInc
S E M I KO L O N - EgernInc
S E M I KO L O N - EgernInc
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
er tilbøjelige til at ende i en enten højre-<br />
eller venstredrejet kulturel determinisme. I<br />
Olsens optik bliver det muligt at anlægge et<br />
bredere perspektiv på integrationsbegrebet,<br />
idet integration bliver noget, som angår<br />
hele samfundets sammenhængskraft. Den<br />
består dermed ikke kun i at opstille en<br />
række mere eller mindre assimilatoriske,<br />
kulturelle krav til nytilkomne. I forlængelse<br />
heraf får den anden ende af det politiske<br />
spektrum (”den velmenende tolerance”,<br />
”interkulturel pædagogik” og generelt den<br />
”romantiske forkærlighed for det eksotiske<br />
i tosprogede børn og deres ”kultur”)<br />
imidlertid også et drag over nakken.<br />
Denne art pædagogisk multikulturalisme<br />
glemmer nemlig, ifølge Olsen, en stor<br />
socialpolitisk opgave bestående i at geare<br />
disse børn til et uddannelsessystem og et<br />
arbejdsmarked, hvor sproglige færdigheder<br />
er et ufravigeligt krav. Kort sagt bør skole-<br />
og uddannelsesverdenen gøre deres til<br />
at afvikle den nye (og i høj grad etniske<br />
determinerede) underklasse.<br />
Det delte Danmark er først og fremmest<br />
en debatbog, hvorfor det måske nok er<br />
tilgiveligt, at den i sine beskrivelser af ”før og<br />
nu” er tilbøjelig til at skrive en for nostalgisk<br />
historie om dengang rigmandssønnen og<br />
arbejderdrengen delte skolepult i skolen for<br />
hele folket. Det er lidt ærgerligt, for pointen er<br />
god nok: En af de afgørende forudsætninger<br />
for at samfundet ikke fragmenteres i<br />
mere eller mindre frivilligt lukkede sociale<br />
kredsløb må være den horisontudvidende<br />
effekt på den sociale bevidsthed, der følger<br />
med Folkeskolens brede sammensætning.<br />
Medborgerskab, identitet og<br />
demokratisk dannelse<br />
Artiklerne i Ove Korsgaards antologi<br />
w w w . s e m i k o l o n . a u . d k<br />
behandler identitet, demokrati og<br />
medborgerskab ud fra en række vinkler<br />
- historiske, pædagogiske, eksistentielle og<br />
politiske. To artikler foretager udredning af<br />
problemstillinger vedrørende begreber som<br />
identitetspolitik og multikulturalisme.<br />
Udgangspunktet er, som i Lars Olsens<br />
Det delte Danmark, at vores politiske og<br />
samfundsmæssige fællesskaber i dag står<br />
over for nye forudsætninger og udfordringer.<br />
I Korsgaards introduktion bliver vi således<br />
gjort bekendt med, at antologien henter<br />
inspiration fra sociologen Zygmunt Baumans<br />
diag-nosticering af det moderne samfund<br />
som værende under konstant forandring.<br />
Under indtryk af denne bestandige moderne<br />
forandringsproces (foranlediget af bl.a.<br />
stigende individualisering, globalisering og<br />
multikulturalisering) må vi ifølge Bauman<br />
(og Korsgaard) oparbejde en evne til<br />
mobilitet og i forlængelse heraf mobilisere<br />
en vilje til konstant læring. Den konstante<br />
læringsproces, som vi i vor moderne<br />
politiske fællesskaber må indstille os på,<br />
sammenfattes i begrebet citizenship education.<br />
Dannelse eller uddannelse til medborgerskab<br />
tænkes således at skulle kunne tilvejebringe<br />
den evne til at leve sammen, som et politisk<br />
fællesskab kræver i mødet med den moderne<br />
udfordring.<br />
Hvor Lars Olsen altså taler for en<br />
rekonsolidering af den danske velfærdsstats<br />
solidaritetsparadigme og den (ifølge Lars<br />
Olsen) deraf følgende sammenhængskraft<br />
via en moderne social dagsorden, slås der<br />
i introduktionen til antologien til lyd for<br />
at imødekomme de politiske fællesskabers<br />
aktuelle udfordringer ved at udvikle den<br />
pædagogiske didaktiske teori og praksis i<br />
retning af medborgerskabsuddannelse. I<br />
denne dannelsesmæssige sammenhæng er<br />
s i d e [ 1 2 5 ]