Bericht der Kommission »Familie und demographischer Wandel

62 63 III. Für eine neue Familienpolitik
Abbildung 9: Altersspezifische Fruchtbarkeitsziffern 2005 in ausgewählten europäischen
Ländern
altersspezifische Fruchtbarkeitsziffern
kumulierte altersspezifische Fruchtbarkeitsziffern
160
Kinder pro 1.000 Frauen
2,0
Kinder pro Frau
140
1,8
120
1,6
1,4
100
1,2
80
1,0
60
0,8
40
0,6
0,4
20
0,2
0
0
16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48
Frauen im Alter von ... Jahren Frauen im Alter von ... Jahren
Deutschland Frankreich Finnland Schweden
Quelle: Eurostat, elektronischer Datenservice, Fruchtbarkeitsziffern nach Alter; eigene Darstellung
des Elterngeldes für Kinder entscheiden.
Die tatsächlichen Wirkungen auf die Geburtenentwicklung
werden sich überhaupt erst
dann feststellen lassen, wenn über einen
Zeitraum von mehreren Jahren für die einzelnen
Altersjahrgänge vergleichbare Daten
zusammengestellt sind.
Interessant im Zusammenhang unserer
Argumentation scheint aber das Ergebnis zu
sein, dass sich mehr Frauen über 30 Jahren
für Kinder entscheiden. Alle europäischen
Länder haben bis Anfang der 1970er Jahre
einen erheblichen Geburtenrückgang verzeichnet,
was auch als »zweite demographische
Transformation« interpretiert wird
(Lesthaeghe/Surkyn 2004). Danach entwickeln
sich die Geburten in Europa unterschiedlich,
wobei vor allem in den nordeuropäischen
Ländern und Frankreich Frauen
zunehmend nach dem 30. bis 35. Lebensjahr
Kinder bekommen.
Schon in Graphik 8 waren die Altersjahrgänge
der häufigsten Geburten in Deutschland
abgebildet; die Kurve für Frankreich
zeigt deutlich, dass sich Französinnen auch
noch in höherem Lebensalter für Kinder
entscheiden. Wenn sich dies als stabiler
Trend auch in Deutschland etablierte,
könnte das zur Entzerrung der Lebensverläufe
beitragen. Aber auch eine solche Entwicklung
lässt sich frühestens in fünf oder
zehn Jahren empirisch beurteilen.
Die heute schon sichtbare geringe Verschiebung
beim Gebäralter führt zu der Frage, ob
für diese neue Müttergeneration, die sich
beruflich erfolgreich etabliert und möglicherweise
schon Karriere gemacht hat, die
gegenwärtigen Angebote an Unterstützung
durch Kinderkrippen und Kindergärten
angemessen sind. Die steigenden Qualifikationserwartungen
an pädagogische Fachkräfte
im Vorschulbereich werden häufig
damit begründet, dass die Kinder aufgrund
der größeren Heterogenität der Lebensformen
der Eltern und des unterschiedlichen
sozialen und ethnischen Hintergrundes
heute ganz andere Anforderungen an die
Erzieherinnen stellen als noch in den
1970er und 1980er Jahren. Daher wird zu
Recht eine bessere Qualifikation von Erzieherinnen
gefordert. Inzwischen gibt es eine
Fülle von wichtigen Vorschlägen, wie durch
die Einführung eines frühpädagogischen
Studienganges eine bessere Vorbereitung
der pädagogischen Fachkräfte auf diese