Seiteneinrichtung Word Standard - Max-Planck-Gymnasium

Die Depeschen, die regelmäßig an der Post angeschlagen wurden, waren von Neugierigen
umlagert. Die Zeitungen konnten kaum erwartet werden, von nichts anderem wurde mehr gesprochen
als vom Krieg, jeder war stolz, der einen Familienangehörigen bei den tapferen Siegern
hatte. Und Sieg folgte auf Sieg! Unsere Soldaten waren auf dem Wege nach Paris.
Beruhigt ging jeder wieder an seine gewohnte Arbeit, keiner fürchtete mehr, dass ein Einbruch
unseres Erbfeindes den Frieden der Heimat stören würde. Mit Freude fühlte jeder die
Wahrheit der Worte: "Lieb Vaterland magst ruhig sein, fest steht und treu die Wacht am
Rhein!" Die Begeisterung der Großen teilte sich auch den leicht empfänglichen Herzen der
Kinder, vor allem der Knaben mit. Am liebsten wären sie alle mit in den Krieg für Deutschlands
Ehre gezogen, da dieses aber ihnen nicht möglich war, erlebten sie den Krieg auf ihre
Art, und die Kriegsspiele waren an der Tagesordnung. Die wichtigsten Siege wurden in der
Schule gefeiert und so dem Gemüte der Kinder tiefer eingeprägt. Auch in der Kirche wurde
der Sieg Generalfeldmarschalls von Hindenburg in den masurischen Seen durch Glockengeläute
und Anstimmung des Tedeum gefeiert, und der hochwürdigste Herr Pastor Ohlig forderte
alle Pfarrkinder auf, Gott zu danken für die große Gnade des Sieges, die er ihnen verliehen
hatte. Auch das religiöse Leben der Pfarrkinder wurde durch den Krieg günstig beeinflußt,
indem dieselben in der Kriegszeit fleißiger dem Gottesdienst beiwohnten und eifriger zu den
heiligen Sakramenten gingen.
Fragen zum Text:
1. Mit den ersten Siegesnachrichten änderte sich die mentale Haltung der Bevölkerung. Beschreibe!
2. Diskutiert: Ist ein militärischer Sieg eine Gnade Gottes?
Text 3: Unsere Schule im Zeichen des Krieges...
Doch nicht nur auf den äußeren Gang der Schulverhältnisse sollte der Krieg Einfluß haben,
sondern vor allem suchte man auch in der Schule in den Kindern Verständnis für die große
Zeit wachzurufen und sie zu befähigen, die welterschütternden Ereignisse auf die rechte Weise
zu erleben. (11.5.1916 ges. Winnikes) 27 Um den Schulkindern den Jubel des deutschen
Volkes bei den großen Siegen und Erfolgen unserer tapferen Truppen zum Verständnis zu
bringen und ihnen diese Freudentage fest im Gedächtnis einzuprägen, fiel am 16. Februar
1915, dem Tag der Befreiung Ostpreußens von den Russen durch Feldmarschall von Hindenburg
am 3. Juni 1915 [...] der Schulunterricht aus, nachdem die Kinder auf die Bedeutung dieser
Siege aufmerksam gemacht worden waren. Am 21. Okt. 1915 wurde der Gedenktag der
500jährigen Herrschertätigkeit des Hohenzollernhauses in würdiger Weise von den vereinten
Knaben- und Mädchenschulen durch Vortrag von Liedern und Gedichten begangen. Auf ähnliche
Weise wurde der Sedanstag am 2. September 1915 gefeiert.
Die wichtigsten täglichen Vorkommnisse wurden den Kindern mitgeteilt, anhand von Karten
die Kriegsschauplätze erklärt und wichtige, blutig umkämpfte Orte und Flüsse gezeigt.
Manchmal wurden auch Abschnitte aus der Zeitung, die von Wert waren, vorgelesen. Der
ganze Unterricht wurde zeitgemäß gestaltet. Wie die Augen der Kinder leuchteten, wenn sie
von den ruhmreichen Taten unserer Helden da draußen hörten! Welche Begeisterung erfüllte
sie für unseren Nationalhelden Feldmarschall von Hindenburg! Ihre Brüder, ihre Verwandten
gehörten ja auch zu der tapferen Schar, sie kämpften mit gegen eine Welt von Feinden für
König und Vaterland. Sie waren stolz auf sie.
27 Randbemerkung des Vertreters der Schulaufsichtsbehörde
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