LOEWE Jahresbericht 2012 - Hessisches Ministerium für ...

Fokus auf individuelle Fördermaßnahmen und die Fragen, wie sie im Unterricht eingesetzt werden können,
legen die Forschungsprojekte im (3.) Bereich „Adaptive Lernumgebungen“. Schließlich werden im
(4.) Bereich „Professionalisierung von Fachpersonal“ Kompetenzen von Erziehenden und Lehrkräften untersucht.
Die Arbeiten tragen dazu bei, dass Kinder in heterogenen Lerngruppen besser individuell gefördert
werden können. Die Publikation der Projektergebnisse in nationalen und internationalen Zeitschriften sowie
Sammelbänden war auch im Jahr 2012 vorherrschendes Mittel zur Erhöhung der Sichtbarkeit der Arbeiten
am IDeA-Zentrum.
Bisherige Ergebnisse
Wissenschaftliche Ergebnisse / Publikationen
Im Jahr 2012 wurden die Forschungen am IDeA-Zentrum auf einige neue Themenkomplexe ausgeweitet.
Diese Ergänzungen basieren vor allem auf den Anregungen der Gutachtergruppe bei der Zwischeneva-
58 luation des Zentrums im Jahr 2011. Die projekt- und programmbereichsübergreifende Zusammenarbeit
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wurde deutlich intensiviert, was sich sowohl in einzelnen Projekten als beispielsweise auch in einem gemeinsamen
Forschergruppenantrag bei der Deutschen Forschungsgemeinschaft unter der Federführung von
Prof. Dr. Florian Schmiedek (DIPF) widerspiegelt. Die Zielgruppen der Forschungsarbeiten betreffend,
wurde der Altersbereich der untersuchten Kinder auf die Unter-3-Jährigen ausgeweitet, um Entwicklungsund
Bildungsprozesse sowie die Professionalisierung der Erziehenden bereits im Baby- und Kleinkindalter
betrachten zu können (Projekte UfEBB, PROfessio, ERSTE SCHRITTE). Im Programmbereich 3 (Adaptive
Lernumgebungen) wird das Konzept der Adaptivität nun nicht mehr ausschließlich in institutionellen Kontexten
(Kindergarten und Grundschule) untersucht, sondern ausgeweitet auf informelle Lernsituationen
im Stadtteil (Projekt ULe) oder das familiäre Umfeld (Projekte erStMaL, FILU, ERSTE SCHRITTE).
Im Jahr 2012 konnten 31 Beiträge in wissenschaftlichen Zeitschriften mit Peer-Review-System publiziert
werden, davon 16 in internationalen Journalen. Zudem wurde an der Erstellung von drei IDeA-spezifischen
Special Issues gearbeitet (bei den Zeitschriften Child Indicators Research, Journal of Educational Research
Online sowie Educational Studies in Mathematics).
© fotorismus (Britta Hüning) für IDeA
Organisation
Da sich die Strukturen des Zentrums allgemein hervorragend bewährt haben, gab es in organisatorischer
Hinsicht keine größeren Änderungen im Jahr 2012. Das Gremium der Programmbereichsverantwortlichen,
bestehend aus jeweils zwei Hochschullehrerenden pro Programmbereich, ist zunehmend in die inhaltlich
/ strategische Leitung des Zentrums involviert. Nach Auslauf der Landesfinanzierung im Rahmen des
LOEWE-Programms soll dieses Gremium das Scientific Board als Leitung des IDeA-Zentrums ablösen.
Das IDeA-Zentrum veranstaltete 2012 gemeinsam mit dem Sigmund-Freud-Institut Frankfurt, der International
Psychoanalytical Association, den Universitäten Frankfurt und Kassel sowie dem Anna Freud Centre
die Joseph Sandler Psychoanalytic Research Conference zum Thema „Research in early parenting and the
prevention of disorder: Interdisciplinary challenges and opportunities“. Weiterhin organisierte Prof. Dr.
Tanja Betz, IDeA-Juniorprofessorin und Verantwortliche für den Programmbereich 4, die zweitägige Fachtagung
„Kindheit und Profession“ mit ca. 150 Teilnehmenden aus Forschung, Praxis, Politik und Öffentlichkeit.
Personal
Im Jahr 2012 konnten am IDeA-Zentrum sieben Promotionen erfolgreich zum Abschluss gebracht werden.
Weitere fünf Dissertationen wurden bis Ende 2012 eingereicht. Zudem wurde mit Caterina Gawrilow die
erste Nachwuchswissenschaftlerin des Zentrums habilitiert. Frau Gawrilow erhielt bereits Ende 2012 einen
Ruf an die Universität Tübingen. Auch Frau Hertel, Juniorprofessorin am Zentrum, erhielt den Ruf auf eine
Professur an die Universität Heidelberg.
© fotorismus (Britta Hüning) für IDeA
Die Nachwuchsförderung spielt am IDeA-Zentrum weiterhin eine zentrale Rolle, z. B. durch die regelmäßig
stattfindenden Special Interest Groups, die Ermöglichung von Auslandsaufenthalten, sowie die intensiven
Betreuung der Doktoranden und Post-Docs durch die Hochschullehrenden des Zentrums. Für die Post-
Docs wurde ein Mentoring-Programm eingerichtet, das auf sehr gute Resonanz auf Mentoren- und Mentee-Seite
stößt.