Mündliche Frage zu Entscheidungskriterien der ... - Schulz, Swen

Deutscher Bundestag 17. Wahlperiode 80. Sitzung. Berlin, Mittwoch, den 15. Dezember 2010 8875Sylvia Canel(A)eine qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung (C) aufbauenkann, und eigenständige Schulen, in deren Eigenverantwortunges liegt, wie erfolgreich sie gemessen anguten Qualitätsmaßstäben sind, sind ein Garant für Bildungsgerechtigkeitund für Bildungserfolg.Arbeitslosigkeit landen. Wir müssen uns daher anschauen,welche Rahmenbedingungen laut PISA-Studiezu Verbesserungen geführt haben. Dann müssen wirüberlegen, welche zusätzlichen Maßnahmen von Bundund Ländern noch auf den Weg gebracht werden können.(B)Ich bin sehr zuversichtlich, dass die nächste PISA-Studie für uns noch erfolgreicher ausfallen wird.Danke sehr.(Beifall bei der FDP und der CDU/CSU)Vizepräsidentin Katrin Göring-Eckardt:Jetzt spricht Priska Hinz für Bündnis 90/Die Grünen.Priska Hinz (Herborn) (BÜNDNIS 90/DIE GRÜ-NEN):Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Auchich freue mich durchaus, dass man nach zehn Jahrenkonstatieren kann, dass es für die Schülerinnen undSchüler Verbesserungen im Schulsystem gibt und dasswir nicht wieder in einen Schock versetzt werden, wie esbei der ersten PISA-Studie der Fall war. Ich freue michvor allen Dingen, dass sich im unteren Bereich, also beiden Schülerinnen und Schülern, die sehr schwach sind,tatsächlich sehr viel verbessert hat und dass bei Migrantenkindernein deutlicher Kompetenzzuwachs zu verzeichnenist.Allerdings besteht kein Grund, zu glauben, man habealles gemacht und müsse nur die Programme herunterbeten,die schon begonnen wurden, Herr Weinberg.(Uwe Schummer [CDU/CSU]: Das tut dochkeiner!)Ich glaube vielmehr, dass man auf Grundlage der PISA-Studie, ihrer Ergebnisse und der sich daraus abzuleitendenEmpfehlungen überlegen muss, wo noch Defizite impolitischen Handeln sind und welche Schlüsse wir darausziehen müssen. Dazu habe ich von Ihnen leider nurwenig gehört.(Beifall beim BÜNDNIS 90/DIE GRÜNENund bei der SPD)Wenn es nach wie vor zutrifft, dass der Bildungserfolgin Deutschland von der sozialen Herkunft abhängt, dassMigrantenkinder immer noch große Kompetenznachteilehaben und dass es Überlappungen bei den Kompetenzenvon Hauptschülern und Gymnasiasten gibt, dann kannman aufgrund dieser auffälligen Befunde nicht sagen:Das viergliedrige Schulsystem hat sich bewährt. Außerdemsollen sich die Migrantenkinder ein bisschen mehranstrengen. Dann bekommen wir das Ganze schon geregelt.Ein Fünftel der Jugendlichen im Alter von 15 Jahrensteht auf der untersten Kompetenzstufe, die dem Grundschulniveauentspricht. Das heißt schlicht und einfach,dass sie nicht ausbildungsreif sind. Auf der anderenSeite droht uns ein Fachkräftemangel. Wir wollen, dassJugendliche an der Gesellschaft teilhaben können, dasssie eine Ausbildung machen und sich eine Existenz aufbauenkönnen. Wir wollen nicht, dass sie sofort in derEine längere und effektivere Lernzeit das wurdeschon gesagt ist eine Voraussetzung dafür, dass Kinderbesser lernen. Damit bin ich bei den Ganztagsschulen.Eine Ganztagsschule bedeutet natürlich gute Ganztagsangebote,die mit dem Unterricht verzahnt werden, undeine bessere Ausschöpfung der Lernzeit. Wir können unsnicht damit zufriedengeben, dass nur 30 Prozent derSchulen Ganztagsangebote haben und dass bei den restlichenSchulen die Kinder in die Röhre gucken, weil sievon uns allein gelassen werden.(Beifall beim BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN)Wir benötigen ein neues Programm für Ganztagsschulen.Schulen mit Ganztagsangeboten sollen sich in gebundeneGanztagsschulen umwandeln können. Nur sokann man die Qualität des Unterrichts steigern. Aufdiese Weise können alle Kinder von guten Schulen profitieren.(Beifall beim BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN)Es geht nicht darum, irgendwelche Schulen, egal welcherSchulform, abzuwickeln. Aber man muss sich fragen,wie man die Situation, dass teilweise Hauptschülerso gut sind wie Gymnasiasten und Gymnasiasten manchmalso schlecht wie Hauptschüler sind, verändern kann.Ungeachtet dieser Tatsache ist der Kompetenzzuwachsan Gymnasien sehr stark und werden die Hauptschulenvon den Eltern nicht mehr ausgewählt. Deswegen halteich es für richtig, dass die Länder bis auf manche dieMehrgliedrigkeit aufgeben und zumindest zur Zweigliedrigkeitübergehen.In der Zukunft muss in Deutschland gelten, dass jedeSchule zu jedem Abschluss führt, dass man an jederSchule den Übergang zur Oberstufe hinbekommen kann,damit jedes Kind, das später startet, das Abitur machenund in die höhere Bildung einsteigen kann.(Beifall beim BÜNDNIS 90/DIE GRÜNENsowie bei Abgeordneten der SPD und der LIN-KEN)Frau Canel, das müsste doch in unser aller Interesse sein;da brauchen wir hier doch nicht mehr den alten Schulkampfzu führen, der überhaupt keinen mehr hinter demOfen hervorlockt.Ich bin der Meinung, dass wir wieder Bund-Länder-Programme brauchen, wie zum Beispiel das Sinus-Programm,das dazu geführt hat, dass die Lehrer den Unterrichtin Mathematik und Naturwissenschaften bessergestalten können; unter anderem deswegen sind wir inNaturwissenschaften und Mathematik besser als derOECD-Durchschnitt. Das hat mit solchen Programmenzu tun, die wir zurzeit nicht durchführen können, weil esdas Kooperationsverbot gibt.Wir brauchen eine bessere Sprachförderung, die auchevaluiert wird. Da ist der Bund gefragt, entsprechende(D)