exchange die kunst, musik zu vermitteln - Kunstdervermittlung.at

WOZU DIENEN EVALUATIONEN?
Künstlerisch-pädagogische Prozesse und
Evaluation – passt das zusammen? Viele
Musikvermittler und Konzertpädagogen
reagieren mit Skepsis, wenn um verallgemeinerbare
Kriterien der Beurteilung
von Qualität gerungen wird. Dabei legen
wir im täglichen Umgang mit Musikvermittlung
unbewusst ständig eigene Bewertungskriterien
an. Jeder von uns weiß
intuitiv, ob ein Projekt gelungen ist oder
nicht. Dieses individuelle Wissen, das oft
schwer in Worte zu fassen ist, steht jedoch
für die Weiterentwicklung des Berufsfeldes
insgesamt nicht zur Verfügung.
Erst die Verständigung über Ziele, Bedingungen
und inhaltliche Aspekte gelungener
Musikvermittlungsprogramme und -
projekte professionalisiert die Arbeit an
Konzerthäusern und Orchestern und
macht ihre Bedeutung und Wirksamkeit
über den engeren Kreis der Kollegen hinaus
deutlich.
Evaluierungen möchten ermitteln, ob
angestrebte Ziele erreicht werden konnten.
Der Weg zu diesen Zielen führt von
der inneren und äußeren Struktur, die
der Musikvermittler im Orchester oder
am Konzerthaus vorfindet, über den Prozess,
den sein Projekt durchläuft, bis
zum Produkt, das als Konzert für Kinder
und Jugendliche oder Workshop-Ergebnis
von einer größe ren Öffentlichkeit wahrgenommen
wird. Die vorliegende Studie
verfolgt den Ansatz, gemeinsame Kriterien
für diese einzelnen Schritte herauszufiltern
und diese in Form eines Fragebogens
zur Selbstevaluierung zur Verfügung
zu stellen. Dafür ermittelt sie die
Qualitätskriterien von 40 Musikvermittlern
und Konzertpädagogen im Rahmen
einer qualitativen Befragung.
Musikvermittlungs-Projekte zu evaluieren,
bedeutet
> präzise Fragen zu stellen, die den
Kern der Arbeit treffen.
> Ursachen und Gründe herauszufiltern,
warum etwas wie
durchgeführt wird.
> viele einzelne Beobachtungen dazu
zu nutzen, das Projekt als Ganzes zu
reflektieren.
> Anhaltspunkte über die Zusammensetzung
des Publikums oder die
Teilnehmer zu finden.
> mehrere Perspektiven zuzulassen:
die des Publikums, der Kooperationspartner,
der Musiker, der Geldgeber.
> selbst zu lernen und sich dabei
weiterzuentwickeln.
Die Ziele, die der Arbeit in der Kulturellen
Bildung zugrunde liegen, bestimmen die
Ausrichtung der Projekte und Program -
me. Daher ist es notwendig, die Ziele von
Musikvermittlung zwischen Ästhetischer
Bildung und Audience-Development abzuklären,
um die Besonderheiten dieses
Berufsfeldes deutlich zu machen.
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