exchange die kunst, musik zu vermitteln - Kunstdervermittlung.at

Konzerte für Kindergärten
Nur wenige Ensembles und Konzerthäuser
wenden sich bislang mit ihren Angeboten
an Kindergärten, wobei diesbezüglich
ein Anstieg in den kommenden Jahren
zu erwarten ist, da wesentliche
Weichenstellungen in Bezug auf die Kulturelle
Bildung für dieses Alter zunehmend
erkannt werden. Hier finden sich
Konzertformen, an denen ein großes Sinfonieorchester
ebenso teilnimmt wie
kammermusikalisch konzipierte Varianten,
die auf kleinere Publikumsgruppen
abgestimmt sind. Wie bei allen übrigen
Musikvermittlungs-Konzerten variieren
Dramaturgie und Inszenierung zwischen
Formaten, die die Rezeption oder das
Mitmachen des Publikums stärker in den
Vordergrund rücken.
Konzerte für Schulen
Konzerte für Schulen bilden historisch
gesehen das Herzstück der Musikvermittlung.
Fast jedes Ensemble und jedes Konzerthaus
berichtet davon, dass Konzerte
für Schulen bereits seit vielen Jahren, bisweilen
sogar seit Jahrzehnten veranstaltet
werden. Während diese Angebote zunächst
vor allem für Schüler ab 12 Jahren
angeboten wurden, erweitert sich die Palette
nun in Richtung Grundschule.
Zumindest bei 8 Musikvermittlern
und Konzertpädagogen spielt die Lehrerfortbildung
zur Vorbereitung dieser Konzerte
und zur weiteren Arbeit in der
Schulklasse nach dem Besuch eine wesentliche
Rolle. Einzelne kennen den
Lehrplan der jeweiligen Jahrgangsstufe
im Detail und stimmen die Projekte des
Orchesters und das Vorbereitungsmaterial
für Schulen exakt darauf ab.
Die Gestalter dieser Konzerte sind
sich bewusst, dass – anders als im konti-
nuierlich über Jahre laufenden Musikoder
Instrumentalunterricht – nur eine
Stunde zur Verfügung steht, um den Inhalt
der Musik zu vermitteln. Umso mehr
Sorgfalt und Augenmerk wird auf die
Dramaturgie und die Inszenierung der
Inhalte gelegt, damit sie nachhaltig wirken
können.
Geöffnete Generalproben für Schulen
Dieses Angebot existiert bei unseren Interviewpartnern
nur vonseiten der Ensembles
und Orchester. Es wird oft als
Teil eines längerfristigen Kooperationsprojektes
mit Schulklassen wahrgenommen.
Zum Beispiel arbeiten einzelne Musiker
über einen längeren Zeitraum mit
Schülern, und diese besuchen als Abschluss
die Generalprobe des gesamten
Ensembles oder Orchesters. Auf diese
Weise können sie einerseits das Werk, zu
dem sie vorher Neues erfahren haben,
zur Gänze hören und andererseits den
Ensemble- oder Orchesterklang live erleben.
Manche dieser Generalproben
werden für Schüler moderiert, die meisten
allerdings finden unkommentiert
statt. In vielen Fällen bleiben die Schüler
nicht während der gesamten Generalprobe,
sondern hören nur das bereits erarbeitete
Werk, damit ihre Konzentra -
tionsfähigkeit nicht überfordert wird.
Geöffnete Generalproben bedeuten für
viele Orchester eine organisatorisch leicht
machbare Variante, Öffnung und breite
Zugänglichkeit zu signalisieren, auch
wenn sie für die Schüler keinen zusätzlichen
Kontext – etwa durch einen Moderator
oder durch andere Kommunikationsformen
– erschließen. In jedem Fall sind
derartige Projekte oft der Anfang für weitere
intensivere Auseinandersetzungen
zwischen Kulturbetrieb und Schule.
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Kleinere Workshops an Schulen
Viele Orchester und Konzerthäuser bieten
kürzere Workshops an Schulen an.
Dabei besuchen meist zwei Musiker die
Schulklasse, stellen ihre eigenen Instrumente
vor und arbeiten mit den Schülern
an den Werken, die diese später bei
einer Generalprobe oder in einem Konzert
hören werden. Auch wenn sich der
Inhalt dieser Workshops immer auf die
Musik bezieht, geht es nicht zuletzt
darum, persönliche Beziehungen zwischen
den Kindern oder Jugendlichen
und den Mitgliedern eines großen Ensembles
zu stiften, um diese als ein mögliches
Transportmittel für die Akzeptanz
klassischer Musik einzusetzen.
Während dieser Workshops wird vonseiten
der Musiker gerne mit Orff-Instrumentarium
wie Stabspielen oder einfachen
Rhythmusinstrumenten gearbeitet,
weil sie vor allem von jüngeren Kindern,
die großteils kein Instrument erlernen,
leicht zu verwenden sind. Um eine größere
Vielfalt an Klangfarben in die Arbeitsergebnisse
zu bringen, werden dann
die jeweiligen Instrumente der Orchestermusiker
integriert.
Oft finden diese Kooperationen zwischen
Schulen und Orchestern in Form
von Patenschaften statt, die die Ensembles
für eine oder mehrere Schulklassen
zumindest ein Jahr lang übernehmen. Ein
britisches Orchester verwirklicht diese
Idee unter umgekehrten Vorzeichen:
Nicht das Orchester übernimmt die Patenschaft,
sondern die Klasse „adoptiert“
einen Musiker, der während dieser Zeitspanne
als Mittler zwischen Schülern und
Orchester zur Verfügung steht.
Größere Workshops an Schulen
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