exchange die kunst, musik zu vermitteln - Kunstdervermittlung.at

der Gesellschaft
»der Umgebung (Stadt, Stadtteil,
Region, Räumlichkeiten, etc.)
> Grundsätzliche Entscheidungen sind
für Qualität von Belang:
»Wer vermittelt?
»Wo wird vermittelt?
«Was wird vermittelt?
«Wie wird reflektiert?
Die beständige Diskussion darüber, was
Qualität ausmacht und wie sie erreicht
werden kann, bringt nicht nur Qualität
hervor, sie ist auch ein Zeichen für Qualität.
FORSCHUNGSANSÄTZE IN FRANKREICH
Auch bei Frankreichs Orchestern setzte
sich in den letzten 10 Jahren das „englische
Modell“ der Musikvermittlung durch,
das zur Vorbereitung von Konzerten
Workshops mit Orchestermusikern an
Schulen vorsieht und das gemeinsam
mit den Schülern kreative Erkundungsphasen
mit dem elementaren Material
des jeweiligen Stücks unternimmt.
Pretez l’oreille!
Livre blanc des actions educatives des
orchestres (2003) 30
Daneben blühen jedoch zahlreiche andere
Formen wie zum Beispiel das Programm
„L’Ami musicien“, das das Orchestre
de Bretagne an Schulen anbietet.
Seit 10 Jahren gibt es eine lebendige
Partnerschaft zwischen der Schulaufsicht
des Bezirks Ille-et-Vilaine und dem
Orchestre de Bretagne. Siebenmal im
Schuljahr kommt ein Musiker des Orchesters
in eine Schulklasse. Zunächst
entwickelt er gemeinsam mit dem Lehrer
und den Bezirksinspektoren das für diese
Klasse geeignete Programm. Einige Stationen
bleiben allerdings immer gleich: Die
Begegnung mit den Schülern beginnt da -
mit, dass der Musiker über sein Leben
erzählt. Er lädt weitere Freunde aus dem
Orchester in die Klasse ein, Instrumente
werden präsentiert, gemeinsam wird
Musik gehört und an der Notation und
Gestaltung von musikalischen Werken
gearbeitet.
Nachdem der Kontakt zwischen dem
Musiker und den Schülern aufgebaut ist,
verlässt er die Schule und geht mit seinem
Orchester auf Tournee. Von den Rei -
sen schickt er Postkarten an die Schulklasse,
diese wiederum sendet Zeichnungen
und Briefe. Wieder zurückgekehrt,
entwickelt der „ami musicien“ gemeinsam
mit der Lehrerin eine musikalische
Gestaltungsarbeit, die den Kindern angemessen
ist; dabei können auch andere
Felder wie Lesen oder darstellendes
Spiel integriert werden. Zusammen kreieren
die Schüler und der Musiker eine
kleine musikalische Komposition. Im
Verlauf des Projekts erfahren die Kinder,
dass die musikalische Arbeit im Orches -
ter auch mit anderen Berufen verwoben
ist. Organisation, Öffentlichkeitsarbeit
und Werbung werden den Kindern als
Berufsfelder vorgestellt. Eine Schulklasse
übernimmt in der Folge gemeinsam mit
dem Grafiker des Orchesters und dem
Verantwortlichen für die Öffentlichkeitsarbeit
die Werbung und Kommunikation
für ein Jugendkonzert. Am Ende des Projekts
lädt das Orchester zur Probe und
zu einer Aufführung eines speziell für die
Schüler ausgerichteten Programms.
„L’Ami musicien“ zielt nicht nur auf
die musikalische Arbeit mit Kindern. Die
Schüler sollen durch dieses Projekt auch
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zu realen und wichtigen Akteuren innerhalb
ihrer Stadt werden. Vor allem in der
Phase der Öffentlichkeitsarbeit für das Jugendkonzert
erleben die Schüler vielfältige
Kommunikationsphasen mit dem Bürgermeister,
dem Pfarrer oder dem Lokalreporter
des Ortes, wo das Konzert stattfindet.
Um dieses und weitere Projekte für andere
Orchester in Frankreich zugänglich
zu machen und eine erste Diskussion zu
Fragen der Qualität und der Qualitätsentwicklung
anzustoßen, gaben Marie-Pierre
Macian und Philippe Fanjas 2003 eine
umfangreiche Studie zu den pädagogischen
Aktivitäten der französischen Orchester
heraus, die nicht nur einen praktischen
Überblick über die Möglichkeiten
von Projekten, Teams und Förderungen
auflistet, sondern in einem zweiten Teil
ebenso vertiefende Einblicke in die Ziele
und Entstehungsprozesse von Projekten
wie zum Beispiel „L’Ami musicien“ gibt.
Die Studie setzt sich mit dem Rollenverständnis
der Musiker und Lehrenden auseinander,
wenn sie im Rahmen von Orchesterprojekten
kooperieren, lässt die
Schulverwaltung zu Wort kommen, die
aufgrund der zentralen Verwaltung in
Frankreich eine Schlüsselfunktion in der
Musikvermittlung einnimmt. Es wirft auch
einen Blick in die Zukunft, wenn es um
eine veränderte Ausbildungssituation an
den Musikhochschulen geht und zunehmend
sogenannte „dumistes“ gesucht
werden, die sowohl pädagogisch als auch
künstlerisch in verschiedenen Bildungsund
Kultureinrichtungen aktiv werden
können. Einer der beiden Autoren, Phi -
lippe Fanjas, ist Direktor der Dachorganisation
„Association Française des Orches -
tres“ und konnte uns für die Studie wertvolle
Einblicke in die pädagogische Arbeit
der französischen Orchester geben.