Schule und Bürgergesellschaft - Landessportverband Baden ...

Fachtagung Schule und Bürgergesellschaft, Mai 2006, Stuttgart
niertes Sitzen auf dem Hosenboden, eine
Aufholjagd beim Anheben des Notendurchschnitts.
"Wir sind sehr zufrieden, wie unsere Schüler
ihre Chance ergriffen", sagen die Klassenlehrer
Winter und Beyer, die das Paten-Projekt
gern wiederholt sehen möchten.
Zweiter Schritt für die Kolping-Paten war,
den 16-jährigen Jugendlichen zu einem
Ausbildungsverhältnis zu verhelfen. Sie
berieten ihre Patenschüler beim Aufsetzen
von Bewerbungsschreiben und machten
mit ihnen intensives Training zur Vorstellung.
In Ausnahmen waren sie aktiv mit
dabei. Die Hilfestellung wird weiter gewährt,
bis aus den Schülern Gesellen
werden. "Jeder von uns hat eine Rufnummer
für den Notfall erhalten." Die Kolpinghelfer
zur Lehrstellenfindung werden ihre
Paten-Azubis bis zu dreieinhalb Jahren
ihres Lebens begleiten. Alle Seiten gehen
davon aus, dass die persönlichen Vertrauensverhältnisse
dadurch intensiviert werden.
Für kooperative Lehrlingspatenschaften
braucht die Kolpingfamilie jetzt weitere
Helfer.
Die Hauptschüler und ihre Paten aus den Reihen
der Geislinger Kolpingfamilie. Mit ihrer Hilfe gelang
es, in der harten Berufswelt eine Lehrstelle in einem
Handwerksberuf zu bekommen. FOTO: PRIVAT
Input
Jürgen Ripplinger
mehrwert-Agentur für Soziales Lernen
gGmbH
Seit 10 Jahren organisieren und begleiten
wir unterschiedliche Projekte zwischen
Schulen, Sozialen Einrichtungen und Unternehmen
der Wirtschaft. Unsere Erfahrungen
zeigen, dass dabei alle Beteiligten
viel gewinnen können. Es zeigt sich aber
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auch, dass solche ‚win-win’ Projekte gut
vorbereitet und begleitet werden müssen,
um nachhaltige Wirkungen und dauerhafte
Kooperationen zu erzielen. Dabei ist es
wichtig, zwischen den unterschiedlichen
Lebens- und Denkwelten Verbindungen
zu schaffen und Brücken zu bauen. Wir
haben hierzu verschiedene Konzepte und
Fortbildungsveranstaltungen entwickelt
und angeboten. Von diesen Erfahrungen
werde ich berichten.
Kooperation zwischen Schule und Sozialen
Einrichtungen am Beispiel eines
Sozialprojekts
Sozialprojekte – etwa in Form einer befristeten
Mitarbeit von Schülerinnen und
Schülern in einer sozialen Einrichtung –
werden mittlerweile in vielen Schulen organisiert
und durchgeführt. Für die Schüler/innen
sind solche Projekte eine praxisnahe
und lebendige Form sozialen Lernens.
Die persönlichen Begegnungen mit
alten, kranken oder behinderten Menschen
tragen in besonderer Weise zur
Förderung personaler und sozialer Kompetenzen
bei. Für die Schule ist ein solches
Projekt eine gute Möglichkeit, Bildungsziele
zu erreichen, das Klima und
die Umgangsformen in der Klasse zu verbessern
und mit anderen Institutionen des
Gemeinwesens zusammen zu arbeiten.
Für Soziale Einrichtungen stellt die Mitarbeit
von jungen Menschen eine gute Gelegenheit
zur Öffentlichkeitsarbeit und
Imagewerbung dar. Es wird Verständnis
für die Situation des jeweiligen Klientels
geweckt, die Angebotspalette kann ggf.
erweitert werden und einige junge Menschen
interessieren sich für weitere ehrenamtliche
oder gar berufliche Tätigkeiten
in diesem Feld. Für die betreuten Menschen
sind die Kontakte oft eine Bereicherung
und Abwechslung im Alltag und immer
wieder entstehen daraus längerfristige
Bindungen und Kontakte. Damit solche
positiven Wirkungen entstehen, müssen
die Projekte entsprechend vorbereitet
werden. Dabei sind verschiedene Fragen
zu klären.
Fragen auf Seiten der Schule:
• Welche Ziele werden mit einem
solchen Projekt verfolgt? (Werteerziehung,
Umgangsformen in der
Klasse verbessern, Soziakompe-