Schule und Bürgergesellschaft - Landessportverband Baden ...

Fachtagung Schule und Bürgergesellschaft, Mai 2006, Stuttgart
Präsentationen und Ergebnisse
aus den Fachforen
Forum I
Bildung – Perspektive der Vernetzung
schulischer und
außerschulischer Bildungsorte
und –aktivitäten
Prof. Dr. Sigrid Kallfaß
Fachhochschule Ravensburg-Weingarten
Moderatorin der AG
Den Impuls für das Forum gab Dr. Ralf
Vandamme vom Städtenetzwerk Bürgerschaftliches
Engagement in Baden-
Württemberg mit folgenden Thesen:
1. Der „Pisa-Schock“ war kein kurzfristiges
Ereignis wie ein vorüberziehendes
Gewitter, sondern bleibt
eine gesellschaftliche, politische
und ökonomische Herausforderung,
die über die Zukunftsfähigkeit
des Landes, d.h. die sozialen, politischen
und wirtschaftlichen Handlungsspielräume
entscheidet.
2. Bildung und Bildungsinhalte wandeln
sich. Sie stehen dabei unter
hohem ökonomischen Anpassungsdruck.
Gleichzeitig erlebt
Schule in der Vermittlung der erwünschten
„weichen“ Bildungsinhalte
einen Kontrollverlust.
3. Soziales Lernen funktioniert nur im
Austausch mit bzw. in der Gesellschaft.
Bürgerschaftliches Engagement
von SchülerInnen und mit
SchülerInnen bietet daher ein ideales
Lernfeld nicht nur für Soziales
Lernen.
4. Bildung in außerschulischen Lernorten
ist immer auch eine Konfrontation
mit anderen „Kulturen“.
5. Bildung in jugendspezifischen
Lernorten ist eine Ergänzung zu
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Schule, die es weiterzuentwickeln
gilt.
6. Außerschulische Bildung braucht
vor Ort Infrastrukturen, Multiplikatoren.
Diese sind nicht notwendig
neu, sondern in Kooperation mit
den bestehenden Infrastrukturen
auszubauen!
7. Lokale Kooperationen sind auf
Landesebene zu begleiten, um die
Rahmenbedingungen weiterhin zu
verbessern und mithilfe von Evaluationen
und von Erfahrungsaustausch
Entwicklungsimpulse zu
geben.
Die anschließende Expertendiskussion,
die zum zahlreichen Publikum hin geöffnet
wurde, eröffnete die Moderatorin Frau
Prof. Dr. Sigrid Kallfaß (Landkreisnetzwerk
Bürgerschaftliches Engagement und
Hochschule Weingarten) mit der grundsätzlichen
These:
Schulentwicklung ist immer auch Gemeindeentwicklung
und Gemeindeentwicklung
braucht die Schulentwicklung.
Frau Kallfaß moderierte sodann die Diskussion
anhand von vier Blickrichtungen:
Die Trennung zwischen unterrichtlichen
und außerunterrichtlichen Formen der
Beteiligung außerschulischer Akteure ist
nicht hilfreich.
Kooperation von Schule und anderen Akteuren
im Gemeinwesen braucht Unterstützung,
Koordination, Pflege und Harmonisierung.
Mithilfe außerschulischer Akteure an
Schule setzt auch ihre Beteiligung an
Schulentwicklungsprozessen voraus.
Die Halbtagsschule hat in unserer Gesellschaft
eine einmalig starke Tradition von
Jugendarbeit im Freizeitbereich ermöglicht.
Diese Tradition lebt in und vielleicht
auch von Nachschulzeit, die bei uns ausreichend
vorhanden war. Wo nimmt diese
Tradition künftig ihre Zeit her?