Schule und Bürgergesellschaft - Landessportverband Baden ...

Fachtagung Schule und Bürgergesellschaft, Mai 2006, Stuttgart
Anfängliche Schwierigkeiten:
- Lehrer und Schule zum zuhören
und mitmachen zu bewegen
- Die sehr langfristige Planung der
Schule mit den eher kurzfristigen
Planungen der Unternehmen in
Einklang zu bringen
Warum wir glaubten, dass es so funktionieren
könnte:
- Wir haben aktiv mit dem Titel „Rottenburger
Unternehmen für Rottenburger
Schulen“ geworben
- Wir konnten in der Kombination
von Stadt und Unternehmen ein
breites Interesse bei den Firmen
wecken
- Dadurch, dass die Unternehmer
aus Ihrer täglichen Arbeit berichten
können, ist keine zu lange und
aufwändige Vorbereitungszeit notwendig,
was hinderlich sein könnte
für eine dauerhafte Mitwirkung
- Die Lehrer können den Lernstoff
vermitteln und den Besuch des Unternehmers
vorbereiten und integrieren
- Wir haben für alle Beteiligten einen
Feedbackbogen ausgearbeitet, der
uns eine ständige „Überwachung“
und falls notwendig eine erforderliche
Korrektur unseres Kurses ermöglicht
- Wir, die beteiligten Unternehmen
und Schulvertreter sowie der Vertreter
der Stadt treffen sich regelmäßig
zum Austausch und kreieren
von neuen Ideen bzw. Kurskorrekturen
etc.
- Wir berichten in regelmäßigen Abständen
in der Lokalpresse und im
Internet auf der Seite des Bürgerschaftlichen
Engagement von unserer
Arbeit
(www.unterbuergern.de)
Weiteres Vorgehen:
Wir möchten nun auch Unternehmen für
Realschulen und Hauptschulen gewinnen
und auch diesen Schülern einen Unterricht
mit Unternehmern anbieten
Dazu werden wir produzierende Unternehmen
und Handwerker ansprechen und
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versuchen, diese für unser Projekt zu interessieren
AG
Jugendarbeit und Schule: Von
der Kooperation zur (regionalen)
Bildungspartnerschaft
Udo Wenzl
Landesjugendring Baden-Württemberg
Moderator der AG
Kooperationen von Schulen mit der Jugendarbeit
können für Kinder, Jugendlichen,
für die Lehrkräfte und für die MitarbeiterInnen
der Jugendarbeit eine Bereicherung
sein. Gleichzeitig zeigen die Erfahrungen
und Gespräche mit Verantwortlichen
aus dem Bereich der Schule, dass
für viele die Jugendarbeit und ihre Angebote
noch ein „Buch mit sieben Siegeln“
sind. Wie von Seiten der Jugendarbeit
bestehen auch von Seiten der Schule häufig
Vorurteile, Missverständnisse und darauf
basierend falsche Erwartungen. Für
Schulen sind die Möglichkeiten zur Kooperation
mit externen Partnern durch die
neuen Bildungspläne prinzipiell gegeben
und erwünscht. So sieht beispielsweise
der Bildungsplan von Baden-Württemberg
vor, dass zwei Drittel des Curriculums je
nach Schulart festgelegt sind und ein Drittel
im Sinne eines „Schulcurriculums“ frei
gestaltet werden kann. In den letzten Jahren
haben sich unterschiedlichste Kooperationsprojekte
entwickelt, die im schulischen
Alltag verankert sind. Folgende
Punkte müssen jedoch auf struktureller
Ebene beachtet werden, damit eine Kooperation
erfolgreich und dauerhaft verankert
werden kann: Schule muss Ressourcen
(vor allem Stundenpotenziale für LehrerInnen)
zur Verfügung stellen, damit die
Qualität gemeinsamer Projekte gewährleistet
werden kann. Zudem müssen Projekte
langfristig angelegt sein, da die Motivation
von Schulen zur Investition in Kooperationsprojekte
dann steigt, wenn Verbesserungen
sichtbar werden, was wiederum
erst mit zunehmender Projektlaufzeit der
Fall ist. Darüber hinaus muss Schule Systemveränderungen
zulassen, da sonst
die Gefahr einer Instrumentalisierung von
Jugendarbeit besteht.