w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja

More documents

Recommendations

Info

Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa tel. 22 345 37 00 fax 22 345 37 70 www.ore.edu.pl Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa tel. 22 345 37 00 fax 22 345 37 70 www.ore.edu.pl Egzemplarz bezpłatny Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Page 1 and 2:
Programy nauczania w rzeczywistośc
Page 3 and 4:
Wydawca: Ośrodek Rozwoju Edukacji
Page 5 and 6:
Krok pierwszy. Cele kształcenia .
Page 8 and 9:
O publikacji Celem niniejszej publi
Page 10:
W poradniku Marleny Derlukiewicz ko
Page 13 and 14:
nościowym. To oni przyczynili się
Page 15 and 16:
każdy kto wie, co jest najlepsze,
Page 17 and 18:
pewnych założeń, wytycznych dzia
Page 19 and 20:
Zmiany te dobitniej ukazuje zestawi
Page 21 and 22:
zestawie programów nauczania cało
Page 23 and 24:
22 nik - spróbować. Cele operacyj
Page 25 and 26:
Takie pytania mogą być przydatne
Page 27 and 28:
Rola ministerstwa edukacji Minister
Page 29 and 30:
Tabela 3. Dynamika prac programowyc
Page 31 and 32:
30 uczania i celów, ukazuje związ
Page 33 and 34:
zagadnień, które prawdopodobnie p
Page 35 and 36:
przez wydawnictwo. W pewnym miejscu
Page 37 and 38:
Należy przypuszczać, iż dopiero
Page 39 and 40:
38 2) zawiera: a) programy nauczani
Page 41 and 42:
7) umiejętność rozpoznawania wł
Page 43 and 44:
- jest przystępny i zrozumiały co
Page 45 and 46:
posiadają też wiedzę i umiejętn
Page 47 and 48:
- swoistym kodem służącym do por
Page 49 and 50:
48 spowodować refleksję dotycząc
Page 51 and 52:
19 11. Czy dokument programowy prec
Page 53 and 54:
1. Czy, jeżeli nauczyciel umieści
Page 55 and 56:
Marlena Derlukiewicz Jak napisać p
Page 57 and 58:
Jak jest Na to pytanie warto odpowi
Page 59 and 60:
• Tom 4 - Edukacja historyczna i
Page 61 and 62:
60 może np. odnieść się do tych
Page 63 and 64:
10. Czy program nauczania jest zgod
Page 65 and 66:
• edukacja medialna (niezwykle wa
Page 67 and 68:
2. Znane postaci związane z region
Page 69 and 70:
Na stosunek ucznia do przedmiotu ma
Page 71 and 72: ważne, poza tekstem. Naczelną zas
Page 73 and 74: do nauki. Wykorzystajmy tę wiedzę
Page 75 and 76: Nudzi ich i rozprasza jedna czynno
Page 77 and 78: Zasadniczym problemem polskiej szko
Page 79 and 80: ‣ oceniania różnych przejawów
Page 81 and 82: Przygotowanie tabeli Tabelę wypeł
Page 83 and 84: III. Ewaluacja 82 Krok pierwszy. Ew
Page 85 and 86: Ewaluacja pozwala zatem wskazać mo
Page 87 and 88: Prowadząc proces ewaluacyjny, nale
Page 89 and 90: i odpowiadające im narzędzia, np.
Page 91 and 92: Model triangulacyjny: cechą charak
Page 93 and 94: Anna Galant, Lech Moryksiewicz Przy
Page 95 and 96: Poprawność konstrukcyjna Czy doku
Page 97 and 98: Czy program przewiduje indywidualiz
Page 99 and 100: Dyrektorski kwestionariusz wdrożen
Page 101 and 102: 100 13. Które tematy były Twoim z
Page 103 and 104: 102 Podstawa programowa dosyć dok
Page 105 and 106: 104 Opanowanie treści przyrodniczy
Page 107 and 108: Układ materiału nauczania dostoso
Page 109 and 110: Szczegółowe cele wychowania: prz
Page 111 and 112: Dział 1 Procedury osiągania celó
Page 113 and 114: Program nauczania a plan nauczania
Page 115 and 116: Gabriela Olszowska Do trzech razy s
Page 117 and 118: → Ślady Tadeusza Kościuszki - b
Page 119 and 120: ędzie skłonny narzucać swoje „
show all

w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?