w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja
Programy nauczania w rzeczywistoÅci szkolnej (PDF) - Centrum ...
Programy nauczania w rzeczywistoÅci szkolnej (PDF) - Centrum ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Anna Galant, Lech Moryksiewicz<br />
Przykładowe narzędzia ewaluacyjne<br />
Dyrektorski arkusz oceny programu nauczania<br />
[przed wpisaniem na listę szkolnego zestawu programów nauczania]<br />
Nazwa programu:…………………………………………………………………………..<br />
Nazwa przedmiotu:………………………………………………………………………...<br />
Imię i nazwisko autora /autorów programu:………………………………………………<br />
Specjalność przedmiotowa:……………………………………………………………….<br />
Stopień awansu zawodowego (w przypadku programu autorskiego):……………………<br />
Charakter programu<br />
Opracowany samodzielnie przez nauczyciela/ nauczycieli TAK NIE<br />
Zmodyfikowany do potrzeb koncepcji pracy szkoły TAK NIE<br />
Opracowany przez innego autora, proponowany przez wydawnictwo TAK NIE<br />
Zgodność programu nauczania z podstawami programowymi <strong>–</strong> potwierdzona przez<br />
nauczyciela wnioskującego<br />
Program zawiera opis sposobu realizacji wszystkich celów kształcenia ogólnego<br />
w szkole podstawowej<br />
TAK NIE<br />
Program zawiera wszystkie treści wskazane w podstawie programowej kształcenia<br />
ogólnego<br />
TAK NIE<br />
Zgodność konstrukcji programu z wymogami prawa oświatowego <strong>–</strong> potwierdzona przez<br />
nauczyciela wnioskującego<br />
Program zawiera wszystkie elementy wskazane przez właściwe rozp. MEN TAK NIE<br />
Program określa typ szkoły, dla której jest przeznaczony TAK NIE<br />
Program wskazuje etap kształcenia, dla którego jest przeznaczony TAK NIE<br />
Program jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym,<br />
w szczególności uwzględnia aktualny stan wiedzy naukowej<br />
TAK NIE<br />
Wartość programu ze względu na potrzeby ucznia <strong>–</strong> potwierdzona przez nauczyciela<br />
wnioskującego<br />
Program zapewnia możliwość pracy z uczniem słabszym i uczniem zdolnym TAK NIE<br />
Program umożliwia kształtowanie postaw uczniów TAK NIE<br />
Program proponuje wartościowe metodycznie i motywacyjnie formy i metody pracy<br />
z uczniem<br />
Treści wykraczające poza podstawę programową są wartościowe, a ich<br />
wprowadzenie celowe<br />
Możliwości wdrożenia programu w szkole<br />
Program nauczania jest zgodny z możliwościami, kwalifikacjami i umiejętnościami<br />
nauczyciela<br />
TAK<br />
TAK<br />
NIE<br />
NIE<br />
92
Change language