w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja

More documents

Recommendations

Info

Alicja Kapcia & Dorota Kulesza & Jacek Rudnik Programy nauczania w rzeczywistości szkolnej. Tworzenie – wybór – ewaluacja
Wydawca: Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa tel. +48 22 345 37 00 fax +48 22 345 37 70 Publikacja powstała w ramach projektu „Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego” Nakład: 35 000 egz. Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego EGZEMPLARZ BEZPŁATNY Przygotowanie do druku, druk i oprawa: Agencja Reklamowo-Wydawnicza A. Grzegorczyk www.grzeg.com.pl
Page 1: Programy nauczania w rzeczywistośc
Page 5 and 6: Krok pierwszy. Cele kształcenia .
Page 8 and 9: O publikacji Celem niniejszej publi
Page 10: W poradniku Marleny Derlukiewicz ko
Page 13 and 14: nościowym. To oni przyczynili się
Page 15 and 16: każdy kto wie, co jest najlepsze,
Page 17 and 18: pewnych założeń, wytycznych dzia
Page 19 and 20: Zmiany te dobitniej ukazuje zestawi
Page 21 and 22: zestawie programów nauczania cało
Page 23 and 24: 22 nik - spróbować. Cele operacyj
Page 25 and 26: Takie pytania mogą być przydatne
Page 27 and 28: Rola ministerstwa edukacji Minister
Page 29 and 30: Tabela 3. Dynamika prac programowyc
Page 31 and 32: 30 uczania i celów, ukazuje związ
Page 33 and 34: zagadnień, które prawdopodobnie p
Page 35 and 36: przez wydawnictwo. W pewnym miejscu
Page 37 and 38: Należy przypuszczać, iż dopiero
Page 39 and 40: 38 2) zawiera: a) programy nauczani
Page 41 and 42: 7) umiejętność rozpoznawania wł
Page 43 and 44: - jest przystępny i zrozumiały co
Page 45 and 46: posiadają też wiedzę i umiejętn
Page 47 and 48: - swoistym kodem służącym do por
Page 49 and 50: 48 spowodować refleksję dotycząc
Page 51 and 52: 19 11. Czy dokument programowy prec
Page 53 and 54:
1. Czy, jeżeli nauczyciel umieści
Page 55 and 56:
Marlena Derlukiewicz Jak napisać p
Page 57 and 58:
Jak jest Na to pytanie warto odpowi
Page 59 and 60:
• Tom 4 - Edukacja historyczna i
Page 61 and 62:
60 może np. odnieść się do tych
Page 63 and 64:
10. Czy program nauczania jest zgod
Page 65 and 66:
• edukacja medialna (niezwykle wa
Page 67 and 68:
2. Znane postaci związane z region
Page 69 and 70:
Na stosunek ucznia do przedmiotu ma
Page 71 and 72:
ważne, poza tekstem. Naczelną zas
Page 73 and 74:
do nauki. Wykorzystajmy tę wiedzę
Page 75 and 76:
Nudzi ich i rozprasza jedna czynno
Page 77 and 78:
Zasadniczym problemem polskiej szko
Page 79 and 80:
‣ oceniania różnych przejawów
Page 81 and 82:
Przygotowanie tabeli Tabelę wypeł
Page 83 and 84:
III. Ewaluacja 82 Krok pierwszy. Ew
Page 85 and 86:
Ewaluacja pozwala zatem wskazać mo
Page 87 and 88:
Prowadząc proces ewaluacyjny, nale
Page 89 and 90:
i odpowiadające im narzędzia, np.
Page 91 and 92:
Model triangulacyjny: cechą charak
Page 93 and 94:
Anna Galant, Lech Moryksiewicz Przy
Page 95 and 96:
Poprawność konstrukcyjna Czy doku
Page 97 and 98:
Czy program przewiduje indywidualiz
Page 99 and 100:
Dyrektorski kwestionariusz wdrożen
Page 101 and 102:
100 13. Które tematy były Twoim z
Page 103 and 104:
102 Podstawa programowa dosyć dok
Page 105 and 106:
104 Opanowanie treści przyrodniczy
Page 107 and 108:
Układ materiału nauczania dostoso
Page 109 and 110:
Szczegółowe cele wychowania: prz
Page 111 and 112:
Dział 1 Procedury osiągania celó
Page 113 and 114:
Program nauczania a plan nauczania
Page 115 and 116:
Gabriela Olszowska Do trzech razy s
Page 117 and 118:
→ Ślady Tadeusza Kościuszki - b
Page 119 and 120:
ędzie skłonny narzucać swoje „
Page 122:
Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszaw
show all

w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?