w rzeczywistości szkolnej Tworzenie – wybór – ewaluacja
Programy nauczania w rzeczywistoÅci szkolnej (PDF) - Centrum ...
Programy nauczania w rzeczywistoÅci szkolnej (PDF) - Centrum ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Poprawność<br />
konstrukcyjna<br />
Czy dokument zawiera charakterystykę programu z wyjaśnieniem<br />
jego koncepcji?<br />
Czy program zawiera szczegółowe cele kształcenia i wychowania?<br />
Czy program zawiera materiał nauczania zgodny z celami<br />
edukacyjnymi?<br />
Czy program zawiera opis sposobów osiągania celów kształcenia<br />
i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy<br />
w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków,<br />
w jakich program będzie realizowany?<br />
Czy program zawiera opis założonych osiągnięć z języka polskiego<br />
absolwenta szkoły podstawowej?<br />
Czy program zawiera propozycje kryteriów oceny i metod<br />
sprawdzania osiągnięć ucznia?<br />
Czy program zawiera opis warunków wdrożenia?<br />
Czy program nauczania zawiera treści poprawne merytorycznie?<br />
94<br />
Poprawność<br />
merytoryczna<br />
Poprawność<br />
dydaktyczna<br />
Potrzeby<br />
ucznia<br />
Potrzeby<br />
nauczyciela<br />
Czy program nauczania zawiera treści zgodne ze stanem aktualnej<br />
wiedzy polonistycznej?<br />
Czy program nauczania nie zawiera błędnych bądź<br />
kontrowersyjnych twierdzeń, sądów, itp.<br />
Czy program nauczania napisany jest prostym, poprawnym<br />
językiem?<br />
Czy program nauczania ma przejrzysty układ. np. podzielony jest<br />
na klasy, a poszczególnym klasom przyporządkowano określone<br />
treści nauczania?<br />
Czy program prezentuje materiał nauczania uszeregowany według<br />
zasady stopniowania trudności?<br />
Czy program nauczania określa osiągnięcia ucznia w formie<br />
czynnościowej, z wykorzystaniem czasowników operacyjnych?<br />
Czy program nauczania wskazuje propozycje lektur dla każdej<br />
klasy?<br />
Czy program nauczania ma rozbudowaną i przydatną obudowę<br />
metodyczną?<br />
Czy program nauczania wskazuje zróżnicowane metody nauczania,<br />
różnorodne formy organizacyjne pracy uczniów w realizacji<br />
określonych treści?<br />
Czy program nauczania adresowany jest do uczniów<br />
o zróżnicowanych uzdolnieniach?<br />
Czy proponowany zestaw lekturowy umożliwia <strong>wybór</strong><br />
i dostosowanie lektury do indywidualnych potrzeb oraz<br />
zainteresowań uczniów?<br />
Czy program nauczania umożliwia uczenie się we współpracy?<br />
Czy program nauczania prezentuje materiał, treści nauczania,<br />
w atrakcyjnej dla ucznia formie?<br />
Czy program nauczania ułatwia nauczycielowi planowanie pracy<br />
dydaktyczno-wychowawczej?<br />
Czy program nauczania przedstawia propozycje przykładowych<br />
rozwiązań metodycznych?<br />
Czy program nauczania pozwala nauczycielowi na systematyczne<br />
diagnozowanie postępów uczniów?<br />
Czy program nauczania ułatwia nauczycielowi indywidualizację<br />
pracy w klasowym zespole uczniowskim?
Change language