Ciencia para la paz y el desarrollo: el caso del ... - unesdoc - Unesco

68. Todos los países deberían impulsar o apoyar
las investigaciones en materia de ciencias
sociales para comprender y tratar mejor las
tensiones que caracterizan a las relaciones
entre la ciencia y la tecnología, por una parte,
y las distintas sociedades y sus instituciones,
por otra parte. La transferencia de
tecnología debería ir siempre unida al análisis
social de sus posibles repercusiones en
la población y la sociedad.
69. La estructura de los centros docentes y la
concepción de los planes de estudios deberían
ser suficientemente abiertas y flexibles
a fin de ajustarse a las nuevas necesidades
de la sociedad. Los científicos jóvenes deberían
aprender a conocer y comprender las
cuestiones sociales, así como a estar en condiciones
de moverse fuera de su campo de
especialización.
70. Los planes de estudios de las universidades
para los estudiantes de ciencias deberían
incluir actividades prácticas que vincularan
sus estudios a las necesidades sociales.
3.2 Cuestiones éticas
71. La ética y la responsabilidad de la ciencia
deberían ser parte integrante de la educación
y formación que se imparte a todos los
científicos. Es importante infundir en los estudiantes
una actitud positiva de reflexión,
vigilancia y sensibilidad respecto de los problemas
éticos con los que pueden tropezar
en su vida profesional. Convendría que a los
científicos jóvenes se les incitara adecuadamente
a respetar y observar los principios de
ética y responsabilidad de la ciencia. A la
Comisión Mundial de Ética del Conocimiento
Científico y la Tecnología (COMEST) de
la UNESCO le incumbe una responsabilidad
especial en el seguimiento de esta cuestión,
en cooperación con el Comité Permanente
sobre Responsabilidad y Ética Científicas
(SCRES) del ICSU.
72. Los institutos de investigación deberían fomentar
el estudio de los aspectos éticos del
trabajo científico. Para analizar y seguir de
cerca las consecuencias éticas del trabajo
científico y determinar los medios de reglamentarlo,
se necesitan programas especiales
de investigación interdisciplinaria.
73. En colaboración con otros protagonistas de
la vida social, la comunidad científica inter-
Apéndices
nacional debería propiciar un debate, que
fuera incluso público, para promover la ética
y códigos de conducta relativos al medio
ambiente.
74. Se insta a las instituciones científicas a que
se ajusten a las normas éticas y respeten la
libertad de los científicos para expresarse
sobre cuestiones éticas y denunciar el mal
uso o el abuso de los avances científicos o
tecnológicos.
75. Los gobiernos, las ONG, y más concretamente
las asociaciones científicas y eruditas deberían
organizar debates, que fueran incluso
públicos, sobre las consecuencias éticas del
trabajo científico. Los científicos, las organizaciones
científicas y las sociedades eruditas
deberían estar representadas convenientemente
en los organismos competentes de
reglamentación y adopción de decisiones.
Esas actividades se deberían fomentar en el
plano institucional y tendrían que ser reconocidas
como parte de la labor y responsabilidad
de los científicos. Sería conveniente
que las asociaciones científicas adoptaran
un código deontológico para sus miembros.
76. Los gobiernos deberían fomentar la creación
de dispositivos apropiados encargados de
estudiar las cuestiones éticas relativas al uso
del saber científico y de sus aplicaciones,
y esos dispositivos se deberían crear si no
existen. Las organizaciones no gubernamentales
y las instituciones científicas deberían
promover el establecimiento de comités de
ética en su campo de competencia.
77. Se insta a los Estados Miembros de la
UNESCO a que fortalezcan las actividades
del Comité Internacional de Bioética y de la
Comisión Mundial de Etica del Conocimiento
Científico y la Tecnología, y también a que
tomen medidas para estar representados
convenientemente en ambos organismos.
3.3 Mayor participación en la ciencia
78. Los organismos oficiales, las organizaciones
internacionales, las universidades y las instituciones
de investigación deberían garantizar
la plena participación de la mujer en la
planificación, orientación, realización y evaluación
de las actividades de. investigación.
Es necesario que la mujer participe activamente
en la conformación del programa des-
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