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Ciencia para la paz y el desarrollo: el caso del ... - unesdoc - Unesco

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vas, como se propuso en una reunión d<strong>el</strong> gru-<br />

po de Pugwash en Oxford, en 1972: “no usaré<br />

mi formación científica <strong>para</strong> ningún propósito<br />

que considere que tenga <strong>la</strong> intención de dañar<br />

a los seres humanos. Lucharé por <strong>la</strong> <strong>paz</strong>, <strong>la</strong><br />

justicia, <strong>la</strong> libertad y <strong>el</strong> mejoramiento de <strong>la</strong>s<br />

condiciones humanas” (Rotb<strong>la</strong>t, 1984) 3 . Esta<br />

mezc<strong>la</strong>, sin embargo, no resu<strong>el</strong>ve ninguno de<br />

los problemas.<br />

6. El deber de informar<br />

Cuando un científico piensa que su propio trabajo<br />

va en contra de <strong>la</strong> ética, debe interrumpirlo.<br />

Sin embargo, <strong>el</strong> Código de Uppsa<strong>la</strong> requiere<br />

además que dicha decisión y <strong>el</strong> motivo<br />

<strong>para</strong> tomar<strong>la</strong> se hagan públicos. Si bien una<br />

buena parte de los científicos en <strong>el</strong> mundo<br />

trabajan en condiciones donde sus actividades<br />

se mantienen en secreto, es interesante<br />

notar que este requisito ha contado con una<br />

aprobación prácticamente unánime. Tanto los<br />

científicos de oriente como los de occidente<br />

han manifestado que tienen <strong>la</strong> responsabilidad<br />

especial de informar sobre los resultados<br />

de <strong>la</strong>s investigaciones, hacer<strong>la</strong>s comprensibles<br />

<strong>para</strong> un público más amplio e incluso de<br />

explicar sus consecuencias (Hutton, 1983;<br />

Tib<strong>el</strong>l, 1984). Una demostración que sirve de<br />

ejemplo de cómo funcionaría este sistema en<br />

<strong>la</strong> práctica es <strong>el</strong> <strong>caso</strong> de <strong>la</strong> recombinación d<strong>el</strong><br />

ADN. En 1972 se descubrió <strong>la</strong> posibilidad de<br />

<strong>la</strong> transferencia genética artificial de un organismo<br />

a una bacteria. El descubrimiento fue<br />

seguido de una moratoria de varios años <strong>para</strong><br />

con los principales usos de esta técnica, y de<br />

un debate público prolongado. La lección que<br />

debe aprenderse es que <strong>para</strong> que sea posible<br />

un debate público se necesita un público informado<br />

y que <strong>para</strong> trasmitir los hechos importantes<br />

a <strong>la</strong>s personas comunes se requieren<br />

grandes esfuerzos. Por supuesto, esto se<br />

3 La primera oración fue sugerida por <strong>el</strong> profesor Harald<br />

Werge<strong>la</strong>nd de Trondheim, como mod<strong>el</strong>o de dec<strong>la</strong>ración a<br />

ser pronunciada por los científicos<br />

El Código de Ética <strong>para</strong> Científicos de <strong>la</strong> Universidad de Uppsa<strong>la</strong> - B. Gustafsson, L. Rydén, G. Tib<strong>el</strong>l y P. Wallensteen<br />

aplica también a otras áreas como <strong>la</strong>s cuestiones<br />

de <strong>la</strong>s armas nucleares.<br />

La publicación d<strong>el</strong> código de ética tiene un<br />

doble objetivo. En primer lugar, por supuesto,<br />

esperamos que sea útil como guía <strong>para</strong> muchos<br />

científicos que trabajan individualmente,<br />

estimu<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong> apreciación crítica de sus<br />

propias actividades, y que sirva de referencia<br />

en aqu<strong>el</strong>los <strong>caso</strong>s donde <strong>la</strong> investigación sea<br />

inaceptable desde <strong>el</strong> punto de vista ético. En<br />

segundo lugar, esperamos que contribuya al<br />

debate sobre los roles de <strong>la</strong> ciencia y los científicos<br />

en nuestro mundo. Si queremos lograr<br />

un mundo mejor, tal vez uno de <strong>la</strong>s cambios<br />

que se necesiten sea <strong>el</strong> de estos mismos roles.<br />

Referencias<br />

Bernal, J. D. The Social Function of Science. Cambridge,<br />

MIT Press, 1967.<br />

Bulletin of Peace Proposals, N o 2, 1975.<br />

Chalk, R.; M.S. Frankl y S.B. Chafer. AAAS Professional<br />

Ethics Project. Washington, D.C., American Association<br />

for the Advancement of Science, 1980.<br />

Gustafsson, B. The Uppsa<strong>la</strong> Code of Ethics for<br />

Scientists: Discussing and Working on the Code of<br />

Ethics, 1983 -1984. Seminario sobre <strong>la</strong> Ética en<br />

<strong>la</strong>s <strong>Ciencia</strong>s, Universidad de Uppsa<strong>la</strong>, 1984.<br />

Hutton, D.R. The Peace Education Role of Scientists<br />

and Technologists. Trabajo <strong>para</strong> <strong>el</strong> Seminario sobre<br />

<strong>la</strong> Paz, <strong>Ciencia</strong> y Tecnología, Universidad de <strong>la</strong>s<br />

Naciones Unidas, Tokio, 1983.<br />

Hård af Segerstad, P. Research and Ethics. An Investigation<br />

of Swedish Researcher Attitudes to Issues<br />

of Research Ethics. Seminario sobre <strong>la</strong> Ética<br />

en <strong>la</strong>s <strong>Ciencia</strong>s, Universidad de Uppsa<strong>la</strong>, 1984.<br />

Jervis, R. Cooperation under the Security Dilemma.<br />

World Politics, Vol. 30 (2): 167-214, 1978.<br />

Journal of Peace Research, Edición Especial sobre<br />

<strong>la</strong> Iniciativa de Defensa Estratégica. Vol.21 (2),<br />

1984.<br />

Jungk, R. Brighter than a Thousand Stars. A personal<br />

history of atomic scientists. Nueva York, Harcourt<br />

& Brace, 1958. Hay traducción al español:<br />

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