Ciencia para la paz y el desarrollo: el caso del ... - unesdoc - Unesco
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vas, como se propuso en una reunión d<strong>el</strong> gru-<br />
po de Pugwash en Oxford, en 1972: “no usaré<br />
mi formación científica <strong>para</strong> ningún propósito<br />
que considere que tenga <strong>la</strong> intención de dañar<br />
a los seres humanos. Lucharé por <strong>la</strong> <strong>paz</strong>, <strong>la</strong><br />
justicia, <strong>la</strong> libertad y <strong>el</strong> mejoramiento de <strong>la</strong>s<br />
condiciones humanas” (Rotb<strong>la</strong>t, 1984) 3 . Esta<br />
mezc<strong>la</strong>, sin embargo, no resu<strong>el</strong>ve ninguno de<br />
los problemas.<br />
6. El deber de informar<br />
Cuando un científico piensa que su propio trabajo<br />
va en contra de <strong>la</strong> ética, debe interrumpirlo.<br />
Sin embargo, <strong>el</strong> Código de Uppsa<strong>la</strong> requiere<br />
además que dicha decisión y <strong>el</strong> motivo<br />
<strong>para</strong> tomar<strong>la</strong> se hagan públicos. Si bien una<br />
buena parte de los científicos en <strong>el</strong> mundo<br />
trabajan en condiciones donde sus actividades<br />
se mantienen en secreto, es interesante<br />
notar que este requisito ha contado con una<br />
aprobación prácticamente unánime. Tanto los<br />
científicos de oriente como los de occidente<br />
han manifestado que tienen <strong>la</strong> responsabilidad<br />
especial de informar sobre los resultados<br />
de <strong>la</strong>s investigaciones, hacer<strong>la</strong>s comprensibles<br />
<strong>para</strong> un público más amplio e incluso de<br />
explicar sus consecuencias (Hutton, 1983;<br />
Tib<strong>el</strong>l, 1984). Una demostración que sirve de<br />
ejemplo de cómo funcionaría este sistema en<br />
<strong>la</strong> práctica es <strong>el</strong> <strong>caso</strong> de <strong>la</strong> recombinación d<strong>el</strong><br />
ADN. En 1972 se descubrió <strong>la</strong> posibilidad de<br />
<strong>la</strong> transferencia genética artificial de un organismo<br />
a una bacteria. El descubrimiento fue<br />
seguido de una moratoria de varios años <strong>para</strong><br />
con los principales usos de esta técnica, y de<br />
un debate público prolongado. La lección que<br />
debe aprenderse es que <strong>para</strong> que sea posible<br />
un debate público se necesita un público informado<br />
y que <strong>para</strong> trasmitir los hechos importantes<br />
a <strong>la</strong>s personas comunes se requieren<br />
grandes esfuerzos. Por supuesto, esto se<br />
3 La primera oración fue sugerida por <strong>el</strong> profesor Harald<br />
Werge<strong>la</strong>nd de Trondheim, como mod<strong>el</strong>o de dec<strong>la</strong>ración a<br />
ser pronunciada por los científicos<br />
El Código de Ética <strong>para</strong> Científicos de <strong>la</strong> Universidad de Uppsa<strong>la</strong> - B. Gustafsson, L. Rydén, G. Tib<strong>el</strong>l y P. Wallensteen<br />
aplica también a otras áreas como <strong>la</strong>s cuestiones<br />
de <strong>la</strong>s armas nucleares.<br />
La publicación d<strong>el</strong> código de ética tiene un<br />
doble objetivo. En primer lugar, por supuesto,<br />
esperamos que sea útil como guía <strong>para</strong> muchos<br />
científicos que trabajan individualmente,<br />
estimu<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong> apreciación crítica de sus<br />
propias actividades, y que sirva de referencia<br />
en aqu<strong>el</strong>los <strong>caso</strong>s donde <strong>la</strong> investigación sea<br />
inaceptable desde <strong>el</strong> punto de vista ético. En<br />
segundo lugar, esperamos que contribuya al<br />
debate sobre los roles de <strong>la</strong> ciencia y los científicos<br />
en nuestro mundo. Si queremos lograr<br />
un mundo mejor, tal vez uno de <strong>la</strong>s cambios<br />
que se necesiten sea <strong>el</strong> de estos mismos roles.<br />
Referencias<br />
Bernal, J. D. The Social Function of Science. Cambridge,<br />
MIT Press, 1967.<br />
Bulletin of Peace Proposals, N o 2, 1975.<br />
Chalk, R.; M.S. Frankl y S.B. Chafer. AAAS Professional<br />
Ethics Project. Washington, D.C., American Association<br />
for the Advancement of Science, 1980.<br />
Gustafsson, B. The Uppsa<strong>la</strong> Code of Ethics for<br />
Scientists: Discussing and Working on the Code of<br />
Ethics, 1983 -1984. Seminario sobre <strong>la</strong> Ética en<br />
<strong>la</strong>s <strong>Ciencia</strong>s, Universidad de Uppsa<strong>la</strong>, 1984.<br />
Hutton, D.R. The Peace Education Role of Scientists<br />
and Technologists. Trabajo <strong>para</strong> <strong>el</strong> Seminario sobre<br />
<strong>la</strong> Paz, <strong>Ciencia</strong> y Tecnología, Universidad de <strong>la</strong>s<br />
Naciones Unidas, Tokio, 1983.<br />
Hård af Segerstad, P. Research and Ethics. An Investigation<br />
of Swedish Researcher Attitudes to Issues<br />
of Research Ethics. Seminario sobre <strong>la</strong> Ética<br />
en <strong>la</strong>s <strong>Ciencia</strong>s, Universidad de Uppsa<strong>la</strong>, 1984.<br />
Jervis, R. Cooperation under the Security Dilemma.<br />
World Politics, Vol. 30 (2): 167-214, 1978.<br />
Journal of Peace Research, Edición Especial sobre<br />
<strong>la</strong> Iniciativa de Defensa Estratégica. Vol.21 (2),<br />
1984.<br />
Jungk, R. Brighter than a Thousand Stars. A personal<br />
history of atomic scientists. Nueva York, Harcourt<br />
& Brace, 1958. Hay traducción al español:<br />
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