ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

práCtICa soCIal del lenGuaje: desCrIbIr y CompartIr InformaCIón del luGar donde se vIve
ambIente: famIlIar y ComunItarIo
competenCIa espeCífICa: Describir e interpretar información sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan
aprendIzajes esperados ContenIdos produCto
• Identifica en su forma oral y escrita
el nombre de objetos, vestimenta y
herramientas que se utilizan en oficios y
profesiones.
• Clasifica palabras escritas de acuerdo con
su campo semántico.
• Compara la escritura propia con la
convencional.
haCer Con el lenGuaje
Explorar libros o materiales ilustrados, con
información sobre oficios o profesiones.
• Predecir tema a partir de conocimientos
previos e imágenes.
• Reconocer destinatario.
• Señalar nombres de objetos, vestimenta y
herramientas.
Participar en la lectura en voz alta.
• Relacionar imágenes de oficios y
profesiones con su nombre.
• Completar palabras a partir de una de sus
partes.
• Responder preguntas sobre escritura
de palabras (empieza con, suena como,
etcétera).
Explorar escritura de palabras.
• Clasificar palabras escritas de acuerdo
con su campo semántico: objetos,
herramientas, vestimenta, oficio y
profesión.
• Formar palabras a partir de alguna de sus
partes.
• Interpretar escrituras propias de nombres
de oficios y profesiones (“aquí dice…”).
saber sobre el lenGuaje
• Tema y destinatario.
• Partes de libros: portada, título, índice,
paginación, contraportada, etcétera.
• Repertorio de palabras necesarias para
esta práctica social del lenguaje.
• Valor sonoro convencional de las letras.
ser Con el lenGuaje
• Apreciar diferencias culturales en oficios y
profesiones.
• Usar la lengua como medio para promover
la equidad de género.
182
lotería de nombres e ImáGenes de ofICIos y
profesIones
– Elaborar tableros de lotería, uno para
cada alumno del grupo.
– Escribir en cada celda de los tableros
el nombre de oficio, profesión,
herramienta, vestimenta, objeto, etc.,
cuidando que ningún tablero tenga
exactamente las mismas palabras.
– Hacer tarjetas para formar la baraja de
lotería.
– Dibujar en cada tarjeta una imagen por
cada uno de los nombres incluidos en
los tableros.
– Jugar para probar y revisar que no falten
ni sobren tarjetas, que la escritura en
los tableros sea legible, y que ningún
tablero sea exactamente igual a otro.
– Invitar a otro grupo de la escuela a jugar
lotería.