ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

teatro
Primer grado
Bloque I. ¿Cómo nos expresamos? El cuerpo y la voz
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Interpreta narraciones cortas
mediante el movimiento corporal,
el gesto y la voz, y comunica
ideas, sentimientos y vivencias.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
Bloque II. Jugando a ser otros. El personaje y la caracterización
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
• Identificación de las posibilidades de expresión del cuerpo, mediante
las calidades e intenciones del movimiento con base en mensajes verbales
y no verbales para transmitir emociones, ideas, sentimientos y
situaciones diversas.
• Identificación de la emisión de mensajes verbales y no verbales por
medio del cuerpo, los gestos y la voz, observando a personas con
diferentes edades y ocupaciones.
• Exploración de las posibilidades expresivas gestuales del cuerpo, del
rostro y de la voz, utilizando la expresión oral para comunicar ideas,
emociones y sentimientos:
− Uso de diferentes velocidades y calidades de movimiento en su expresión
personal.
• Exploración del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibición
y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones
y desplazamientos.
• Comprensión de la expresividad y los mensajes verbales y no verbales
en las relaciones personales, por medio de la descripción de expresiones
del cuerpo y la voz propia o de terceros.
• Discusión colectiva sobre la expresividad y los mensajes no verbales
en la vida cotidiana de los alumnos, a partir de la observación de los
mensajes creados en el grupo y de los emitidos por personas de la
comunidad y/o de la familia.
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Distingue las características del
personaje teatral para identificar
la diferencia entre persona y
personaje.
• Utiliza el cuerpo, el gesto, la
voz y el habla en la creación
de personajes.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
• Identificación de las características del personaje teatral, mediante la
distinción entre persona y personaje, entre personaje complejo y personaje
simple, y entre personaje principal y secundario.
• Creación de personajes y situaciones para identificarse con un personaje
dado, apropiándose del papel, reconociendo las posibilidades
de tono e intensidad de la voz, dicción y características del habla en
distintos personajes.
• Construcción de personajes por medio de las posibilidades del gesto
facial y corporal, utilizando simultáneamente la voz, la palabra, el movimiento
y las posturas.
• Representación individual y colectiva de acciones y situaciones con
objetos, dándoles un uso inusual.
• Indagación de las personas representativas de la comunidad para
reconocer sus características y las posibilidades de recrearlo en un
personaje teatral.
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