ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Segundo grado
Bloque I. La expresividad en el teatro
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Comunica ideas a partir de
la expresión de emociones y
sentimientos, utilizando voz,
gestos y movimientos.
• Compara algunas formas de
expresión artística presentes
en México.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
Bloque II. ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
• Identificación de emociones y estados de ánimo, por medio del cuerpo
y de la voz, para comunicarse con otros.
• Observación del uso del gesto, del movimiento, de la voz y del desplazamiento
en un espectáculo de pantomima, mímica o expresión
corporal.
• Exploración del movimiento gestual y de la voz para comunicar distintos
estados de ánimo y emociones.
• Aplicación del gesto para manifestar estados de ánimo y emociones
en los personajes.
• Creación de personajes y narraciones mediante el cuerpo, con base en
la expresión no verbal y vocal.
• Reflexión acerca del teatro actual como profesión.
• Selección de un personaje del mundo del teatro para identificar sus
alcances sociales.
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Reconoce las formas de manejo
del espacio escénico y las utiliza
para expresarse en escena.
• Analiza los significados del
tiempo y espacio ficticios, en una
producción escénica.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
• Ubicación de los conceptos básicos del espacio escénico:
− Conocimiento de las zonas en que se divide el escenario.
− Entendimiento del concepto de espacio y tiempo ficticio.
• Definición, en grupo, de qué es el ritmo en el teatro y por qué es importante.
• Utilización del espacio escénico para comprender la intencionalidad de
su posición en el escenario al utilizar la cuarta pared o al interactuar con
el público, realizando:
− Ejercicios de desplazamiento escénico definiendo las zonas del escenario.
− Ejercicios de colocación escénica en las zonas del escenario definiendo
las posiciones ante el público.
• Exploración de movimientos, narraciones teatrales y desplazamientos
en distintas zonas del escenario.
• Investigación de las partes que componen el edificio teatral, socializando
la información obtenida por cada adolescente.
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