ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Bloque III. La voz y el canto
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Incorpora la técnica vocal para
identificar las posibilidades
expresivas de la voz y el canto.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
Bloque IV. La clasificación de los instrumentos
CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural
• Identificación de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicación
de la técnica vocal.
• Descripción de las características de la propia voz, de la voz de sus
compañeros, docentes y miembros de la familia para su clasificación
según sus características.
• Audición de música vocal de distintos géneros y estilos que muestren
diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cívicos y el
Himno Nacional Mexicano.
• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).
• Ejecución de cantos al unísono de diferentes géneros y estilos, aplicando
la técnica vocal para procurar una correcta afinación.
• Aplicación de la técnica vocal para una mejor interpretación del Himno
Nacional Mexicano.
• Investigación de las características vocales de intérpretes pertenecientes
a diferentes géneros musicales.
• Indagación acerca de las características de los cantos cívicos y del
Himno Nacional Mexicano.
aprendIzajes esperados eje ContenIdos
• Aplica la clasificación
organológica de los instrumentos
para construir idiófonos y
membranófonos.
• Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.
apreCIaCIón
expresIón
ContextualIzaCIón
• Audición de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el
principio de emisión del sonido, utilizando la clasificación organológica
de Sachs y Hornbostel.
• Identificación de las posibilidades sonoras y de construcción de los
idiófonos y membranófonos.
• Construcción de un idiófono y un membranófono con materiales de uso
cotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso de
instrumentos de pequeña percusión.
• Realización de prácticas instrumentales con los idiófonos y membranófonos
construidos por los alumnos, instrumentos de pequeña percusión,
flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la
comunidad.
• Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen
objetos sonoros como instrumentos musicales.
• Investigación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen
en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos
de acuerdo con el principio de emisión del sonido de los diferentes
instrumentos.
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