ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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práCtICa soCIal del lenGuaje: realIzar un proGrama de radIo sobre dIstIntas Culturas del mundo tIpo de texto: exposItIvo CompetenCIas que se favoreCen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México aprendIzajes esperados temas de reflexIón • Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos. • Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio. • Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio. • Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo. ComprensIón e InterpretaCIón • Importancia de los programas de radio como medio de difusión. • Interacción virtual. • Valoración y respeto de la diversidad cultural. • Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral. búsqueda y manejo de InformaCIón • Sistematización de información del discurso oral. • Empleo de las TIC para recabar y difundir información. • Organización y jerarquización de información para su difusión. propIedades y tIpos de textos • Características y función de los programas de radio. aspeCtos sIntáCtICos y semántICos • Uso del lenguaje radiofónico. 488 produCCIones para el desarrollo del proyeCto • Discusión sobre las distintas culturas del mundo que conocen. • Selección de las culturas sobre las que les gustaría investigar. • Lista de aspectos culturales que investigar (localización, lengua y cosmogonía, entre otros). • Fichas de trabajo que recuperen la investigación realizada. • Discusión sobre las características de los programas y guiones de radio. • Planificación de la realización del programa de radio y definición del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo. • Guión de radio. • Lectura en voz alta para verificar contenido, orden lógico y coherencia. • Producción del programa (grabado o en vivo). produCto fInal • Presentación del programa de radio a la comunidad.
Bloque IV práCtICa soCIal del lenGuaje: elaborar mapas ConCeptuales para la leCtura valoratIva tIpo de texto: desCrIptIvo CompetenCIas que se favoreCen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México aprendIzajes esperados temas de reflexIón • Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. • Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas. • Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. ComprensIón e InterpretaCIón • Abstracción de la información para la elaboración de mapas conceptuales. búsqueda y manejo de InformaCIón • Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan conceptos. • Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta. • Síntesis de información. propIedades y tIpos de textos • Características y función de los mapas conceptuales. • Características y función de los crucigramas. ConoCImIento del sIstema de esCrItura y ortoGrafía • Relación fonética en la construcción de crucigramas. • Ortografía y puntuación convencionales. • Abreviaturas al construir definiciones (género, número, categoría gramatical y disciplina). aspeCtos sIntáCtICos y semántICos • Formas de redactar definiciones de conceptos. • Uso de la polisemia. 489 produCCIones para el desarrollo del proyeCto • Selección y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido. • Lista de palabras más relevantes del campo conceptual. • Mapa conceptual que establece relaciones entre conceptos. • Definición de conceptos a partir de mapas conceptuales. • Borradores de crucigramas. produCto fInal • Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo.
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