ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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Bloque V. Detectives del cuerpo CompetenCIa que se favoreCe: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices aprendIzajes esperados ContenIdos • Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos. • Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal. • Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad. Diferenciación entre sí mismo y con los demás, centrando la atención en las sensaciones exteroceptivas, interoceptivas y propioceptivas, así como en las posibilidades motrices y expresivas que puede manifestar. ¿Cómo he cambiado? ¿En qué somos parecidos y diferentes de los demás? ¿Por qué no sentimos lo mismo ante estímulos externos? Exploración de las posibilidades de movimiento de los diferentes segmentos corporales que permitan la ampliación del bagaje motriz y el desarrollar un lenguaje expresivo. Y si yo fuera… ¿Cómo me comunico sin hablar? Manifestación de sus ideas con libertad e integración con sus compañeros durante las producciones creativas. ¿Qué posibilidades tengo para expresarme mediante el movimiento? ¿De qué manera puedo compartirlas? 252
xI.4.15. aprendIzajes esperados de eduCaCIón artístICa Primer grado Bloque I CompetenCIa que se favoreCe: Artística y cultural aprendIzajes esperados • Distingue los elementos plásticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. • Reconoce los niveles y los alcances corporales en relación con el movimiento. lenGuaje artístICo artes vIsuales expresIón Corporal y danza • Acompaña canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo. músICa • Utiliza la expresión corporal para comunicar ideas y sentimientos. teatro 253 ejes apreCIaCIón expresIón ContextualIzaCIón • Descripción de imágenes artísticas y del entorno donde aparezcan elementos plásticos de las artes visuales. • Observación de las posibilidades de movimiento en articulaciones y segmentos de su cuerpo y las de otros. • Identificación de los diferentes sonidos presentes en el entorno y los producidos por diferentes partes de su cuerpo. • Identificación de las partes del cuerpo que permiten comunicar ideas y sensaciones para relacionarse con otras personas. • Construcción de diferentes imágenes utilizando los elementos plásticos de las artes visuales. • Exploración del movimiento corporal en niveles (alto, medio y bajo) y alcances (cerca-lejos, extensión y contracción). • Realización de acciones corporales tomando como referencia la producción del sonido y el silencio. • Exploración de las posibilidades sonoras de distintas partes del cuerpo para acompañar canciones. • Exploración de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea, un sentimiento o una sensación, comparándola con las de un compañero, creando una forma de comunicación. • Revisión del trabajo de algunos artistas que utilicen principalmente los elementos plásticos de las artes visuales en sus producciones. • Reflexión sobre las artes visuales como una forma de expresión artística. • Socialización de las actividades experimentadas al utilizar diferentes niveles y alcances del movimiento. • Reflexión sobre la danza como una forma de expresión artística. • Reflexión sobre la música como una forma de expresión artística. • Distinción del cuerpo como emisor y receptor de mensajes. • Reflexión sobre el teatro como una forma de expresión artística.
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